教有教法但无定法贵在得法
@虞庾5578：“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思? -
苍方18277004794…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@虞庾5578：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
苍方18277004794…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@虞庾5578：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@虞庾5578：为什么说“教育有法,但无定法,贵在得法”? - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] 教育是要讲究方式方法的,但要因材施教,不可一成不变,找到每个人适合的教育方法才能达到最佳效果.
@虞庾5578：教学有法、但无定法、贵在得法 -
苍方18277004794…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@虞庾5578：如何理解教有法而无定法,贵在得法 -
苍方18277004794…… 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@虞庾5578：谈谈你对教学有法 但无定法,贵在得法的理解用《教育学》回答 - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] § 教学要贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.§ 不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的;个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能.§ 教学中不存在一种可以适...
@虞庾5578：教学有法,教无定法,贵在得法,怎么理解 -
苍方18277004794…… 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标.这就要求我们在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理.我认为在教学实践中教学方法的选择与运用应注意以下几个方面的问题:一、教学方法要符合教学目标和教学内容.我们要根据教学目标和教学内容的不同,确定具体的教学方法.比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学;一些综合性的活动,如信息的集成,可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学.
@虞庾5578：教无定法的意思是什么? -
苍方18277004794…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@虞庾5578：为什么说教学有法,但无定法,贵在得法? -
苍方18277004794…… 就是说,教学有一套固定的方法,但这个方法并不是死的,人要会变通,要会抓住它的精髓,在结合自己的一些习惯教导学生,尽量使学生能喜欢上你的教学方法,提高学生对学习的兴趣
苍方18277004794…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@虞庾5578：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
苍方18277004794…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@虞庾5578：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@虞庾5578：为什么说“教育有法,但无定法,贵在得法”? - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] 教育是要讲究方式方法的,但要因材施教,不可一成不变,找到每个人适合的教育方法才能达到最佳效果.
@虞庾5578：教学有法、但无定法、贵在得法 -
苍方18277004794…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@虞庾5578：如何理解教有法而无定法,贵在得法 -
苍方18277004794…… 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@虞庾5578：谈谈你对教学有法 但无定法,贵在得法的理解用《教育学》回答 - 作业帮
苍方18277004794…… [答案] § 教学要贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.§ 不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的;个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能.§ 教学中不存在一种可以适...
@虞庾5578：教学有法,教无定法,贵在得法,怎么理解 -
苍方18277004794…… 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标.这就要求我们在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理.我认为在教学实践中教学方法的选择与运用应注意以下几个方面的问题:一、教学方法要符合教学目标和教学内容.我们要根据教学目标和教学内容的不同,确定具体的教学方法.比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学;一些综合性的活动,如信息的集成,可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学.
@虞庾5578：教无定法的意思是什么? -
苍方18277004794…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@虞庾5578：为什么说教学有法,但无定法,贵在得法? -
苍方18277004794…… 就是说,教学有一套固定的方法,但这个方法并不是死的,人要会变通,要会抓住它的精髓,在结合自己的一些习惯教导学生,尽量使学生能喜欢上你的教学方法,提高学生对学习的兴趣
