注意个体差异+因材施教
@岳姚228：如何根据智力的个体差异因材施教
荀司17694737749…… 教育的任务是消除个别差异还是因势利导,针对不同情况是每个人都得到充分发展.每个学生心理的个别差异既是教育的结果,也是教育的一种条件,教育应使每个学生都...
@岳姚228：如何对待学生的个体差异? -
荀司17694737749…… 教学如何促进全体学生的全面发展和持续发展?本文在对个体差异的涵义和变量分析的基础上,将对以往以适应为主处理个体差异的教学思想和教学模式进行反思,并提出应对教学中个体差异的新思路.一、个体差异的含义及其主要变量 个体差...
@岳姚228：尊重幼儿个体差异的意义 -
荀司17694737749…… (1)尊重幼儿的个体差异已成为当代幼儿教育的趋势.《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调应尊重幼儿发展的个体差异,因为幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差 异.《幼儿园教育指导纲要(试行)...
@岳姚228：如何尊重幼儿发展的个体差异 -
荀司17694737749…… 一方面;有的各方面发展比较均衡,有的某些方面擅长而某些方面显得滞后.就像世界上没有完全相同的两片叶子,世界上同样没有完全相同的两个人.孩子有自己独特的个别发展水平,《指南》中也提出“要承认和关注幼儿的个体差异,注重...
@岳姚228：如何培养小班幼儿的自我服务能力 -
荀司17694737749…… (1)采用游戏形式,激发幼儿自我服务的兴趣幼儿自我服务的内容如单纯的讲解,示范幼儿学起来就感到枯燥无味,这并不符合幼儿的特点,如:我在教幼儿扣扣子时,请幼儿带来布娃娃让幼儿把婴儿时期的衣服为布娃娃穿上,孩子们就把扣子一...
@岳姚228：解读因材施教的当代内涵及如何进行因材施教 -
荀司17694737749…… 所谓因材施教,是指在教学过程中,教育者应该尊重和承认学生的个性差异,从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行都得到发展.其实因材施教...
@岳姚228：马斯洛的需要层次论谈谈如何对学生进行有效的引导 -
荀司17694737749…… 马斯洛的自我实现理论主要体现在他的著作《动机与人格》一书中.马斯洛提出人的本质是由人的基因决定的.他把自我实现的本质简单理解为“本能的人性、心理成长和健康的潜能.自我实现就是实现一个自我.” 他把人的发展看...
@岳姚228：求问如何处理面向全体学生与关注个体差异的关系 -
荀司17694737749…… 因此作为数学教师,必须要正视学生之间的差异,将学生之间的差异作为教学资源合理地利用,做到既关注全体,又面向个体,使我们的数学教学活动努力让全体学生达到课程目标的基本要求,促进每个学生在原有基础上的发展. 对于学习困难...
@岳姚228：如何改善师生关系 -
荀司17694737749…… 在教与学的互动中改善师生关系[摘要] 师生关系的互动主要体现在三个方面:课堂、课间与家访,老师要通过这三方面的互动,积极引导学生主动学习,树立自信,帮助学生调动学习的积极性, 培养学生的学习兴趣,让孩子逐步适应学习中的正...
@岳姚228：说课与备课,上课的关系 -
荀司17694737749…… “先备课后上课,不备课不上课” 1.说课与备课的关系 (1)相同点 无论是备课还是说课,其目的都是为上课服务,都属于课前的准备工作.从所涉及的内容来看,由于说课是一种深层次备课后的展示活动,所以在主要内容方面应该是一致的;...
荀司17694737749…… 教育的任务是消除个别差异还是因势利导,针对不同情况是每个人都得到充分发展.每个学生心理的个别差异既是教育的结果,也是教育的一种条件,教育应使每个学生都...
@岳姚228：如何对待学生的个体差异? -
荀司17694737749…… 教学如何促进全体学生的全面发展和持续发展?本文在对个体差异的涵义和变量分析的基础上,将对以往以适应为主处理个体差异的教学思想和教学模式进行反思,并提出应对教学中个体差异的新思路.一、个体差异的含义及其主要变量 个体差...
@岳姚228：尊重幼儿个体差异的意义 -
荀司17694737749…… (1)尊重幼儿的个体差异已成为当代幼儿教育的趋势.《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调应尊重幼儿发展的个体差异,因为幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差 异.《幼儿园教育指导纲要(试行)...
@岳姚228：如何尊重幼儿发展的个体差异 -
荀司17694737749…… 一方面;有的各方面发展比较均衡,有的某些方面擅长而某些方面显得滞后.就像世界上没有完全相同的两片叶子,世界上同样没有完全相同的两个人.孩子有自己独特的个别发展水平,《指南》中也提出“要承认和关注幼儿的个体差异,注重...
@岳姚228：如何培养小班幼儿的自我服务能力 -
荀司17694737749…… (1)采用游戏形式,激发幼儿自我服务的兴趣幼儿自我服务的内容如单纯的讲解,示范幼儿学起来就感到枯燥无味,这并不符合幼儿的特点,如:我在教幼儿扣扣子时,请幼儿带来布娃娃让幼儿把婴儿时期的衣服为布娃娃穿上,孩子们就把扣子一...
@岳姚228：解读因材施教的当代内涵及如何进行因材施教 -
荀司17694737749…… 所谓因材施教,是指在教学过程中,教育者应该尊重和承认学生的个性差异,从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行都得到发展.其实因材施教...
@岳姚228：马斯洛的需要层次论谈谈如何对学生进行有效的引导 -
荀司17694737749…… 马斯洛的自我实现理论主要体现在他的著作《动机与人格》一书中.马斯洛提出人的本质是由人的基因决定的.他把自我实现的本质简单理解为“本能的人性、心理成长和健康的潜能.自我实现就是实现一个自我.” 他把人的发展看...
@岳姚228：求问如何处理面向全体学生与关注个体差异的关系 -
荀司17694737749…… 因此作为数学教师,必须要正视学生之间的差异,将学生之间的差异作为教学资源合理地利用,做到既关注全体,又面向个体,使我们的数学教学活动努力让全体学生达到课程目标的基本要求,促进每个学生在原有基础上的发展. 对于学习困难...
@岳姚228：如何改善师生关系 -
荀司17694737749…… 在教与学的互动中改善师生关系[摘要] 师生关系的互动主要体现在三个方面:课堂、课间与家访,老师要通过这三方面的互动,积极引导学生主动学习,树立自信,帮助学生调动学习的积极性, 培养学生的学习兴趣,让孩子逐步适应学习中的正...
@岳姚228：说课与备课,上课的关系 -
荀司17694737749…… “先备课后上课,不备课不上课” 1.说课与备课的关系 (1)相同点 无论是备课还是说课,其目的都是为上课服务,都属于课前的准备工作.从所涉及的内容来看,由于说课是一种深层次备课后的展示活动,所以在主要内容方面应该是一致的;...
