液体压强实验视频乐乐课堂
@苏周3189：塑料瓶做演示液体压强或大气压强存在和性质的物理实验,举一实例,写明制作方法,实验步骤和所用物理原理
伏淑15518479261…… 哥们: 你可以将一塑料瓶倒放(为了使瓶身出面积相等) ,然后在瓶身上扎3个小孔,要均匀大小. 然后可以观察到装满水的瓶子中水从3个洞中漏出来,最下面的射得最远. 证明液体压强与高度有关.
@苏周3189：怎样比较液体压强的大小 -
伏淑15518479261…… (1)液体压强的大小演示实验1:【装置说明】将粗玻璃管一端封上橡皮膜,一端塞上带玻璃支管的橡胶塞,中间用软橡胶管相连接,最末端与普通玻璃漏斗相接.【实验操作】 ① 向装置内分次加水,不断地排除气泡;② 直到水到达漏斗的1/3处;③ 用手握住玻璃漏斗下端,上、下移动,观察橡皮膜的变化.注意:此实验是保持装置内水的总量(体积或质量)不变,增大(或减小)水面高度,观察橡皮膜的变化情况的实验.【实验现象】增大水面高度,橡皮膜更加向下凸起;减小水面高度,橡皮膜收缩.【实验结论】 在液体密度一定的情况下(或在液体种类确定的情况下,或利用同种液体),液体压强的大小取决于液体的深度的大小,与液体质量(重力)、容器底面积、容器形状等无关.
@苏周3189：乐乐课堂液体压强与流速的关系? -
伏淑15518479261…… 在液体容器底、内壁、内部中,由液体本身的重力而形成的压强称为液体压强,简称液压.帕斯卡“桶裂”实验可以很好地证明液体压强与液体的深度有关,因为液体的压强等于密度、深度和重力常数之积[1].在这个实验中,水的密度不变,但深度一再增加,则下部的压强越来越大,其液压终于超过木桶能够承受的上限,木桶随之裂开.
@苏周3189：初中物理中研究液体压强实验过程 -
伏淑15518479261…… 所需器材:塑料可乐瓶,水,小铁钉试验过程:给瓶子侧壁不同高度处用小铁钉扎3到4个孔,给瓶中倒满水,观察水从各个小孔流出的情况现象.:可以看到,水从各个小孔中喷出的远近不同,从上到下,喷出越来越远及结论:说明液体内部压强和深度有关,深度越深,压强越大
@苏周3189：初三物理液体压强(托里拆利实验) -
伏淑15518479261…… 海拔升高 空气压强减小 水银柱下降 液面上升 液体压强为p液*g*h h上升 底部压强增大
@苏周3189：探究液体内部压强与哪些因素有关 -
伏淑15518479261…… 1. 实验目的:液体内部压强与哪些因素有关.实验器材:压强计,大烧杯,水,盐水,刻度尺.2. 实验步骤:(1)将水倒入烧杯,将压强计的探头放入水中3cm处,观察U形管两边液面的高度差.(2)保持压强计的探头所在的深度不变,改变橡皮膜所对的方向如朝上、朝下、朝任何侧面,再观察U形管两边液面的高度差.(3)改变探头的深度,例如先移至6cm深处,再移至9cm深处,分别记下压强计液面的高度差.(4)换用其它液体(如盐水),看深度相同时,液体内部的压强是否与液体的密度有关.3. 实验结论:(1)液体内部向各个方向都有压强.(2)同种液体内部的压强随深度的增加而增大.(3)液体的压强还跟液体的密度有关系,在深度相同时,液体的密度越大压强越大.
@苏周3189：液体压强实验 -
伏淑15518479261…… 把平底试管装入沙子放入水槽中,逐渐往试管加入细沙子,随着沙子的装入,试管不断下沉,下沉的深度与沙子的重量成正比.由于试管底部所受到的水的压力与沙子的重量成正比,而试管底部的面积不变,所以试管底部受到水的压强与沙子的重量成正比,即试管的沉入深度(液体的深度)成正比.证明结束.
@苏周3189：什么是液体压强 -
伏淑15518479261…… 1.液体压强产生的原因是由于液体受重力的作用.若液体在失重的情况下,将无压强可言. 2.由于液体具有流动性,它所产生的压强具有如下几个特点 (1)液体除了对容器底部产生压强外,还对“限制”它流动的侧壁产生压强.固体则只对其...
@苏周3189：小明在研究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作:(1)实验前,应调整U型管压强计,使左右两边玻璃管中的液面______.而小明用手按压橡皮膜,发... - 作业帮
伏淑15518479261…… [答案] (1)实验前,应调整U型管压强计,使左右两边玻璃管中的液面相平;用手按压橡皮膜,发现U形管两边液面高基本不变,造成这种现象的原因可能是橡皮管或橡皮膜漏气;(2)甲、乙两图液体的密度相同,深度不同,是探究液...
@苏周3189：用易拉罐做物理压强实验 -
伏淑15518479261…… 固体压强:不同物体分别放在易拉罐上部,重力大的对其作用效果明显.液体压强:用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼,装水后比较其喷射的距离.研究液体内部压强与深度的关系. 气体压强:将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤(或放在热水里烫一烫,注意别烫了手),然后迅速将开口堵上,罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了.用来说明大气压强的存在.
伏淑15518479261…… 哥们: 你可以将一塑料瓶倒放(为了使瓶身出面积相等) ,然后在瓶身上扎3个小孔,要均匀大小. 然后可以观察到装满水的瓶子中水从3个洞中漏出来,最下面的射得最远. 证明液体压强与高度有关.
@苏周3189：怎样比较液体压强的大小 -
伏淑15518479261…… (1)液体压强的大小演示实验1:【装置说明】将粗玻璃管一端封上橡皮膜,一端塞上带玻璃支管的橡胶塞,中间用软橡胶管相连接,最末端与普通玻璃漏斗相接.【实验操作】 ① 向装置内分次加水,不断地排除气泡;② 直到水到达漏斗的1/3处;③ 用手握住玻璃漏斗下端,上、下移动,观察橡皮膜的变化.注意:此实验是保持装置内水的总量(体积或质量)不变,增大(或减小)水面高度,观察橡皮膜的变化情况的实验.【实验现象】增大水面高度,橡皮膜更加向下凸起;减小水面高度,橡皮膜收缩.【实验结论】 在液体密度一定的情况下(或在液体种类确定的情况下,或利用同种液体),液体压强的大小取决于液体的深度的大小,与液体质量(重力)、容器底面积、容器形状等无关.
@苏周3189：乐乐课堂液体压强与流速的关系? -
伏淑15518479261…… 在液体容器底、内壁、内部中,由液体本身的重力而形成的压强称为液体压强,简称液压.帕斯卡“桶裂”实验可以很好地证明液体压强与液体的深度有关,因为液体的压强等于密度、深度和重力常数之积[1].在这个实验中,水的密度不变,但深度一再增加,则下部的压强越来越大,其液压终于超过木桶能够承受的上限,木桶随之裂开.
@苏周3189：初中物理中研究液体压强实验过程 -
伏淑15518479261…… 所需器材:塑料可乐瓶,水,小铁钉试验过程:给瓶子侧壁不同高度处用小铁钉扎3到4个孔,给瓶中倒满水,观察水从各个小孔流出的情况现象.:可以看到,水从各个小孔中喷出的远近不同,从上到下,喷出越来越远及结论:说明液体内部压强和深度有关,深度越深,压强越大
@苏周3189：初三物理液体压强(托里拆利实验) -
伏淑15518479261…… 海拔升高 空气压强减小 水银柱下降 液面上升 液体压强为p液*g*h h上升 底部压强增大
@苏周3189：探究液体内部压强与哪些因素有关 -
伏淑15518479261…… 1. 实验目的:液体内部压强与哪些因素有关.实验器材:压强计,大烧杯,水,盐水,刻度尺.2. 实验步骤:(1)将水倒入烧杯,将压强计的探头放入水中3cm处,观察U形管两边液面的高度差.(2)保持压强计的探头所在的深度不变,改变橡皮膜所对的方向如朝上、朝下、朝任何侧面,再观察U形管两边液面的高度差.(3)改变探头的深度,例如先移至6cm深处,再移至9cm深处,分别记下压强计液面的高度差.(4)换用其它液体(如盐水),看深度相同时,液体内部的压强是否与液体的密度有关.3. 实验结论:(1)液体内部向各个方向都有压强.(2)同种液体内部的压强随深度的增加而增大.(3)液体的压强还跟液体的密度有关系,在深度相同时,液体的密度越大压强越大.
@苏周3189：液体压强实验 -
伏淑15518479261…… 把平底试管装入沙子放入水槽中,逐渐往试管加入细沙子,随着沙子的装入,试管不断下沉,下沉的深度与沙子的重量成正比.由于试管底部所受到的水的压力与沙子的重量成正比,而试管底部的面积不变,所以试管底部受到水的压强与沙子的重量成正比,即试管的沉入深度(液体的深度)成正比.证明结束.
@苏周3189：什么是液体压强 -
伏淑15518479261…… 1.液体压强产生的原因是由于液体受重力的作用.若液体在失重的情况下,将无压强可言. 2.由于液体具有流动性,它所产生的压强具有如下几个特点 (1)液体除了对容器底部产生压强外,还对“限制”它流动的侧壁产生压强.固体则只对其...
@苏周3189：小明在研究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作:(1)实验前,应调整U型管压强计,使左右两边玻璃管中的液面______.而小明用手按压橡皮膜,发... - 作业帮
伏淑15518479261…… [答案] (1)实验前,应调整U型管压强计,使左右两边玻璃管中的液面相平;用手按压橡皮膜,发现U形管两边液面高基本不变,造成这种现象的原因可能是橡皮管或橡皮膜漏气;(2)甲、乙两图液体的密度相同,深度不同,是探究液...
@苏周3189：用易拉罐做物理压强实验 -
伏淑15518479261…… 固体压强:不同物体分别放在易拉罐上部,重力大的对其作用效果明显.液体压强:用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼,装水后比较其喷射的距离.研究液体内部压强与深度的关系. 气体压强:将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤(或放在热水里烫一烫,注意别烫了手),然后迅速将开口堵上,罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了.用来说明大气压强的存在.
