真分数和假分数教学设计
@曾禄3671：《分数和百分数的大小比较》教案 - 作业帮
商顺13375635976…… [答案] ·《真分数、假分数和带分数的认识》 教学设计\x0d《真分数、假分数和带分数的认识》 教学设计 教学目标 1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征. 2、能正确读写带分数. 教学重点、难点 重点、难点:理解真分数、假分数、带分数的...
@曾禄3671：分数和意义的性质学习目标是什么(简便一些) -
商顺13375635976…… 分数的意义和性质 单元简析:本单元是学生系统学习分数的开始.内容包括:分数的意义、分数与除法的 关系,真分数与假分数,分数的基本性质,最大公因数与约分,最小公倍数与通分以及分数与小数的互化.学生在三年级上学期的学习中,已...
@曾禄3671：把假分数化成整数或带分数 教学设计 -
商顺13375635976…… ·《带分数假分数的互化》 教学设计 《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标:巩固带分数假分数的互化 教学过程: 1.妈妈买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕? 2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表.....·《真分数、假分数和...
@曾禄3671：真分数和假分数的导学案怎么写40页的答案 -
商顺13375635976…… 认识分数 导学内容:P38-41,例2、例3(真分数和假分数)、练一练、练习七1-4题. 导学目标: 1. 使学生认识真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数还是假分数. 2. 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力. 导学重点:认...
@曾禄3671：带分数怎么化简? -
商顺13375635976…… ·北师大版数学六上:《比的化简》教学设计 北师大版数学六上:《比的化简》教学设计 一、教学内容分析 本节课是在学生认识了比,理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的,又为学生后面学习比的应用打下基?二...
@曾禄3671：> 假分数怎样化成带分数或整数 - 北师版小学数学六年级下册:期末整理与复习 -
商顺13375635976…… ·整数或带分数化成假分数 教学设计 整数或带分数化成假分数 教学设计 教学目标 掌握把整数或带分数化成假分数的方法. 教学重点 掌握把整数或带分数化成假分数的方法. 教学难点 把带分数化成假分数. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.口算. ...
@曾禄3671：浅析如何开展小学数学生本教育 -
商顺13375635976…… 一、认真学习“生本”教育理念,转变教育观念,改变教师角色 二、创设“生本”教学情境,激发学生自主探究的兴趣 三、利用多媒体教学资源与“生本”教学相结合,提高教学水平和效果 四、倡导“生本”教育的学习方式,培养创新实践精神
@曾禄3671：整数化成真分数、假分数、带分数的方法 -
商顺13375635976…… 2.把假分数化成整数 这里先教学把假分数化成整数.化法的依据,是分数与除法的关系.教材在讲这部分知识时,先说明分子恰好是分母的倍数的假分数,实际上是整数,指出根据分数与除法的关系,可以把这样的假分数化成整数,然后通过第...
@曾禄3671：真分数和假分数
商顺13375635976…… ①分数定义:把＂1＂平均分成若干份,表示一份或者几份的数称为分数.由于＂若干＂指正整数,这个分数概念包含了正整数,排除了零和负分数.②分数的分子与分母都是整数,称为普通分数.③分数的分子或者分母也是分数,称为繁分数.④普通分数的分子与分母互质,称为最简分数.⑤有限小数与无限循环小数存在等值分数,属于分数范围.小数只是一种记数法,而不是属性.有了前面的概念作为准备,真分数与假分数的概念就简单了.❶真分数定义:分数值小于1的分数,称为真分数.联系分数概念,真分数指介于0与1之间的分数.❷假分数定义:分数值不小于1的分数,称为假分数.
@曾禄3671：真分数和假分数 -
商顺13375635976…… 真分数(a proper fraction ):分子比分母小的分数,叫做真分数.真分数的分数值小于一.如:1/2,3/5,8/9等等.假分数(an improper fraction):假分数和真分数相对,通常也是在正数的范围内讨论的.分子大于或者等于分母的分数叫假分数,假分数大于1或等于1.分数值大于1或等于1的分数,即分子大于或等于分母的分数称假分数.
商顺13375635976…… [答案] ·《真分数、假分数和带分数的认识》 教学设计\x0d《真分数、假分数和带分数的认识》 教学设计 教学目标 1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征. 2、能正确读写带分数. 教学重点、难点 重点、难点:理解真分数、假分数、带分数的...
@曾禄3671：分数和意义的性质学习目标是什么(简便一些) -
商顺13375635976…… 分数的意义和性质 单元简析:本单元是学生系统学习分数的开始.内容包括:分数的意义、分数与除法的 关系,真分数与假分数,分数的基本性质,最大公因数与约分,最小公倍数与通分以及分数与小数的互化.学生在三年级上学期的学习中,已...
@曾禄3671：把假分数化成整数或带分数 教学设计 -
商顺13375635976…… ·《带分数假分数的互化》 教学设计 《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标:巩固带分数假分数的互化 教学过程: 1.妈妈买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕? 2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表.....·《真分数、假分数和...
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@曾禄3671：带分数怎么化简? -
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@曾禄3671：浅析如何开展小学数学生本教育 -
商顺13375635976…… 一、认真学习“生本”教育理念,转变教育观念,改变教师角色 二、创设“生本”教学情境,激发学生自主探究的兴趣 三、利用多媒体教学资源与“生本”教学相结合,提高教学水平和效果 四、倡导“生本”教育的学习方式,培养创新实践精神
@曾禄3671：整数化成真分数、假分数、带分数的方法 -
商顺13375635976…… 2.把假分数化成整数 这里先教学把假分数化成整数.化法的依据,是分数与除法的关系.教材在讲这部分知识时,先说明分子恰好是分母的倍数的假分数,实际上是整数,指出根据分数与除法的关系,可以把这样的假分数化成整数,然后通过第...
@曾禄3671：真分数和假分数
商顺13375635976…… ①分数定义:把＂1＂平均分成若干份,表示一份或者几份的数称为分数.由于＂若干＂指正整数,这个分数概念包含了正整数,排除了零和负分数.②分数的分子与分母都是整数,称为普通分数.③分数的分子或者分母也是分数,称为繁分数.④普通分数的分子与分母互质,称为最简分数.⑤有限小数与无限循环小数存在等值分数,属于分数范围.小数只是一种记数法,而不是属性.有了前面的概念作为准备,真分数与假分数的概念就简单了.❶真分数定义:分数值小于1的分数,称为真分数.联系分数概念,真分数指介于0与1之间的分数.❷假分数定义:分数值不小于1的分数,称为假分数.
@曾禄3671：真分数和假分数 -
商顺13375635976…… 真分数(a proper fraction ):分子比分母小的分数,叫做真分数.真分数的分数值小于一.如:1/2,3/5,8/9等等.假分数(an improper fraction):假分数和真分数相对,通常也是在正数的范围内讨论的.分子大于或者等于分母的分数叫假分数,假分数大于1或等于1.分数值大于1或等于1的分数,即分子大于或等于分母的分数称假分数.
