维果斯基的心理发展表现
@魏菡1136：维果斯基的发展心理学理论有哪些 -
凌毅13810913582…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@魏菡1136：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
凌毅13810913582…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
@魏菡1136：最近发展区理论的维果斯基简介 -
凌毅13810913582…… (Lev Vygotsky,1896-1934)亦有翻译为维果茨基,前苏联心理学家,“文化-历史”理论的创始人.1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系.1924年到莫斯科心理研究所工作.维果斯基对人的高级心理机能进行了研究,并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》,明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义.1934年维果斯基因患肺结核逝世,年仅38岁.维果斯基一生留下180多种著作,其心理学思想至今仍有很大影响.
@魏菡1136：维果斯基的儿童心理发展观是“最近发展区”对吗? -
凌毅13810913582…… 额对的. 发展心理学一般第一章和第二章有他的理论. 他也是“文化-历史”理论的创始人.
@魏菡1136：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
凌毅13810913582…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@魏菡1136：维果茨基的简介.500字以内. - 作业帮
凌毅13810913582…… [答案] 维果茨基,列夫·谢苗诺维奇(1896~1934)前苏联心理学家.与皮亚杰是同时期的人物.但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维考斯基的理论强调文化、社会对儿 维果茨基童认知发展的影响.但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩,在1936...
@魏菡1136：最近发展区的最近发展区与教学 -
凌毅13810913582…… 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
@魏菡1136：维果茨基在心理学上说到的＂内化说＂是指??? -
凌毅13810913582…… 维果茨基在分析了智力形成的过程,提出了内化学说.他内化学说的基础是他的工具理论.内化是指外部的东西转化为内部的东西,把客体的东西转化为主体的东西.维果斯基认为,高级的心理机能来源于外部动作的内化,这种内化不仅通过教学,也可以通过日常生活、游戏和劳动等来实现.人的各种高级心理机能都是人类活动和交往形式不断内化的结果.
凌毅13810913582…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@魏菡1136：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
凌毅13810913582…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
@魏菡1136：最近发展区理论的维果斯基简介 -
凌毅13810913582…… (Lev Vygotsky,1896-1934)亦有翻译为维果茨基,前苏联心理学家,“文化-历史”理论的创始人.1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系.1924年到莫斯科心理研究所工作.维果斯基对人的高级心理机能进行了研究,并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》,明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义.1934年维果斯基因患肺结核逝世,年仅38岁.维果斯基一生留下180多种著作,其心理学思想至今仍有很大影响.
@魏菡1136：维果斯基的儿童心理发展观是“最近发展区”对吗? -
凌毅13810913582…… 额对的. 发展心理学一般第一章和第二章有他的理论. 他也是“文化-历史”理论的创始人.
@魏菡1136：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
凌毅13810913582…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@魏菡1136：维果茨基的简介.500字以内. - 作业帮
凌毅13810913582…… [答案] 维果茨基,列夫·谢苗诺维奇(1896~1934)前苏联心理学家.与皮亚杰是同时期的人物.但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维考斯基的理论强调文化、社会对儿 维果茨基童认知发展的影响.但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩,在1936...
@魏菡1136：最近发展区的最近发展区与教学 -
凌毅13810913582…… 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
@魏菡1136：维果茨基在心理学上说到的＂内化说＂是指??? -
凌毅13810913582…… 维果茨基在分析了智力形成的过程,提出了内化学说.他内化学说的基础是他的工具理论.内化是指外部的东西转化为内部的东西,把客体的东西转化为主体的东西.维果斯基认为,高级的心理机能来源于外部动作的内化,这种内化不仅通过教学,也可以通过日常生活、游戏和劳动等来实现.人的各种高级心理机能都是人类活动和交往形式不断内化的结果.
