维果茨基评价人类四个层面
@离咬630：维果茨基根据工具理论提出了什么理论 -
生傅17210283871…… 维果茨基根据工具理论提出了以下理论: 1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物. 2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的. 3、教育与教学是人的心理发展的形式. 4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的. 5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部心理形式.
@离咬630：维果茨基的理论观点(维果茨基的理论观点有哪些呢)
生傅17210283871…… 维果茨基的理论观点如下:1、可能发展区理论,可能发展区指儿童在成长的过程并不一定如皮亚杰所论述的受到年龄所限制.如果有一个导师让儿童尝试一些他能力以外的事物,可以加快他的快长过程.2、近侧发展区间理论,指一个学习者现时及实际可达到的发展的差距.这个差距是由学习者的独立解题能力及其潜在发展水平而决定的.换句话说,就是学习者的学习能力以内,但暂时未能理解的知识.
@离咬630：维果斯基的发展心理学理论有哪些 -
生傅17210283871…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@离咬630：波焦娃和莱翁将维果茨基学派理论的心理学和教育学原理归纳为哪四个方面 -
生傅17210283871…… 波焦娃和莱翁将维果茨基学派理论的心理学和教育学原理归纳为以下4个方面: ①儿童建构知识. ②发展与社会背景不可分离.③学习能引导发展. ④语言在心理发展中起关键作用.
@离咬630：什么是内化理论 -
生傅17210283871…… 学习的社会文化理论起源于心理的文化-历史观,其基本观点是:人们所处的环境与人们的内部心理有着密切的联系,人们所处的环境充斥着先辈们的文化以及与此相关的物化成果. 维果茨基关于社会文化的学习理论强调人类的智能来自于我们...
@离咬630：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
生傅17210283871…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@离咬630：最近发展区 关于幼儿的 -
生傅17210283871…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
生傅17210283871…… 维果茨基根据工具理论提出了以下理论: 1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物. 2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的. 3、教育与教学是人的心理发展的形式. 4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的. 5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部心理形式.
@离咬630：维果茨基的理论观点(维果茨基的理论观点有哪些呢)
生傅17210283871…… 维果茨基的理论观点如下:1、可能发展区理论,可能发展区指儿童在成长的过程并不一定如皮亚杰所论述的受到年龄所限制.如果有一个导师让儿童尝试一些他能力以外的事物,可以加快他的快长过程.2、近侧发展区间理论,指一个学习者现时及实际可达到的发展的差距.这个差距是由学习者的独立解题能力及其潜在发展水平而决定的.换句话说,就是学习者的学习能力以内,但暂时未能理解的知识.
@离咬630：维果斯基的发展心理学理论有哪些 -
生傅17210283871…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@离咬630：波焦娃和莱翁将维果茨基学派理论的心理学和教育学原理归纳为哪四个方面 -
生傅17210283871…… 波焦娃和莱翁将维果茨基学派理论的心理学和教育学原理归纳为以下4个方面: ①儿童建构知识. ②发展与社会背景不可分离.③学习能引导发展. ④语言在心理发展中起关键作用.
@离咬630：什么是内化理论 -
生傅17210283871…… 学习的社会文化理论起源于心理的文化-历史观,其基本观点是:人们所处的环境与人们的内部心理有着密切的联系,人们所处的环境充斥着先辈们的文化以及与此相关的物化成果. 维果茨基关于社会文化的学习理论强调人类的智能来自于我们...
@离咬630：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
生傅17210283871…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@离咬630：最近发展区 关于幼儿的 -
生傅17210283871…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
