简述维果斯基的教学发展观
@竺轰5199：教学与发展的关系是什么 -
陶辉17533161055…… 关于教学与发展的关系,维果斯基主要从三个方面来阐述. 第一、从“最近发展区”的角度.维果斯基认为,在进行教学时,必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童的现有发展区;另一种是即将达到的发展水平.维果斯基把两种水平之间...
@竺轰5199：维果斯基教学与发展的关系的三个论点 -
陶辉17533161055…… 1.”最近发展区 “思想 2.教学要走在发展的前面 3.学习的最佳期限
@竺轰5199：维果茨基的发展理论是什么?
陶辉17533161055…… 在维果茨基年轻时,俄国经受了一场革命,那场革命应用了马克思主义理论.马克思主义是由 德国哲学家卡尔•马克思(1818~1883 )和弗雷德里希•恩格斯(1820~1895 )提出的,这一政治学 说强调3个要点:行动产生思想,辩证的交换促进发展(这种交流迫使个人思考他们的思想),发 展是在某种文化中的历史进程.作为一个学者,维果茨基试图把马克思主义的思维方式应用到心理 学中.维果茨基的理论可以被描述为是马克思主义政治理论在心理学理论中的贯彻,或者说以心理学 术语翻译的马克思主义政治理论.
@竺轰5199：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
陶辉17533161055…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@竺轰5199：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
陶辉17533161055…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
陶辉17533161055…… 关于教学与发展的关系,维果斯基主要从三个方面来阐述. 第一、从“最近发展区”的角度.维果斯基认为,在进行教学时,必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童的现有发展区;另一种是即将达到的发展水平.维果斯基把两种水平之间...
@竺轰5199：维果斯基教学与发展的关系的三个论点 -
陶辉17533161055…… 1.”最近发展区 “思想 2.教学要走在发展的前面 3.学习的最佳期限
@竺轰5199：维果茨基的发展理论是什么?
陶辉17533161055…… 在维果茨基年轻时,俄国经受了一场革命,那场革命应用了马克思主义理论.马克思主义是由 德国哲学家卡尔•马克思(1818~1883 )和弗雷德里希•恩格斯(1820~1895 )提出的,这一政治学 说强调3个要点:行动产生思想,辩证的交换促进发展(这种交流迫使个人思考他们的思想),发 展是在某种文化中的历史进程.作为一个学者,维果茨基试图把马克思主义的思维方式应用到心理 学中.维果茨基的理论可以被描述为是马克思主义政治理论在心理学理论中的贯彻,或者说以心理学 术语翻译的马克思主义政治理论.
@竺轰5199：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
陶辉17533161055…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@竺轰5199：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
陶辉17533161055…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
