胜任素质模型洋葱模型
@陶高5861：胜任力洋葱模型是什么 -
容玛19275993486…… 洋葱模型(彭剑峰,2003)被比拟为洋葱的结构,描述胜任力时由外层及内层、由表层向里层,层层深入,最表层是基本的技能和知识,最核心层为个体潜在的特征.胜任力洋葱模型从外到内主要包括了知识、技能、自我形象、社会角色、态度、价值观、个性和动机.
@陶高5861：洋葱模型的介绍 -
容玛19275993486…… 洋葱模型是在冰山模型基础上演变而来的.美国学者理查德·博亚特兹对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究,提出了“素质洋葱模型”,展示了素质构成的核心要素,并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点.洋葱模型,是把胜任素质由内到外概括为层层包裹的结构,最核心的是动机,然后向外依次展开为个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能.越向外层,越易于培养和评价;越向内层,越难以评价和习得.
@陶高5861：如何理解管理沟通策略模型 -
容玛19275993486…… 管理沟通策略模型包括五个方面:沟通者策略 听众策略 信息策略 渠道选择策略 文化策略 沟通者策略:即沟通主体为达到某一目标,通过自身的特点,身份背景,地位,素质等来分析,采取相应的策略去事先沟通目标. 听众策略:指根据听众的需求和利益期望组织沟通信息,调整沟通方式的有关技巧. 信息策略:构筑信息策略是沟通策略的第三个重要环节,成功的沟通者在每次信息沟通发生之前,首先要思考如何完善沟通信息的组织机构. 渠道选择策略:是指对传播信息的媒介选择. 文化策略:每一个沟通策略的制定都受到特定的沟通过程中文化内涵的影响. (我们考试就这真么考的)
@陶高5861：胜任模型的胜任模型的概念 -
容玛19275993486…… 胜任模型具有几种类似概念,如胜任力模型、岗位胜任模型、胜任能力模型、胜任素质模型等. 胜任素质的研究始于20世纪60年代后期,直到1973年,心理学家麦克利兰在《美国心理学家》杂志上发表文章《测量胜任特征而非智力》认为,从...
@陶高5861：无领导小组讨论设计素质理论包括什么?
容玛19275993486…… 无领导小组讨论的原理目前流行的素质理论包括素质的“冰山模型”和“洋葱模型”,把人的素质从里到外大致划分成为内在素质(态度、动机、价值观等)、知识和技能、外在行为三部分,其中内在素质只能通过外在行为来衡量.无领导小组讨论是通过被测评者的外在表现来反映其内在素质,如果想要对被测评者作出比较客观的评价,一般取决于以下两个主要因素:一是测评者的知识和经验;二是被测评者暴露的外在行为的范围.
容玛19275993486…… 洋葱模型(彭剑峰,2003)被比拟为洋葱的结构,描述胜任力时由外层及内层、由表层向里层,层层深入,最表层是基本的技能和知识,最核心层为个体潜在的特征.胜任力洋葱模型从外到内主要包括了知识、技能、自我形象、社会角色、态度、价值观、个性和动机.
@陶高5861：洋葱模型的介绍 -
容玛19275993486…… 洋葱模型是在冰山模型基础上演变而来的.美国学者理查德·博亚特兹对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究,提出了“素质洋葱模型”,展示了素质构成的核心要素,并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点.洋葱模型,是把胜任素质由内到外概括为层层包裹的结构,最核心的是动机,然后向外依次展开为个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能.越向外层,越易于培养和评价;越向内层,越难以评价和习得.
@陶高5861：如何理解管理沟通策略模型 -
容玛19275993486…… 管理沟通策略模型包括五个方面:沟通者策略 听众策略 信息策略 渠道选择策略 文化策略 沟通者策略:即沟通主体为达到某一目标,通过自身的特点,身份背景,地位,素质等来分析,采取相应的策略去事先沟通目标. 听众策略:指根据听众的需求和利益期望组织沟通信息,调整沟通方式的有关技巧. 信息策略:构筑信息策略是沟通策略的第三个重要环节,成功的沟通者在每次信息沟通发生之前,首先要思考如何完善沟通信息的组织机构. 渠道选择策略:是指对传播信息的媒介选择. 文化策略:每一个沟通策略的制定都受到特定的沟通过程中文化内涵的影响. (我们考试就这真么考的)
@陶高5861：胜任模型的胜任模型的概念 -
容玛19275993486…… 胜任模型具有几种类似概念,如胜任力模型、岗位胜任模型、胜任能力模型、胜任素质模型等. 胜任素质的研究始于20世纪60年代后期,直到1973年,心理学家麦克利兰在《美国心理学家》杂志上发表文章《测量胜任特征而非智力》认为,从...
@陶高5861：无领导小组讨论设计素质理论包括什么?
容玛19275993486…… 无领导小组讨论的原理目前流行的素质理论包括素质的“冰山模型”和“洋葱模型”,把人的素质从里到外大致划分成为内在素质(态度、动机、价值观等)、知识和技能、外在行为三部分,其中内在素质只能通过外在行为来衡量.无领导小组讨论是通过被测评者的外在表现来反映其内在素质,如果想要对被测评者作出比较客观的评价,一般取决于以下两个主要因素:一是测评者的知识和经验;二是被测评者暴露的外在行为的范围.
