论述维果斯基的心理发展观
@常贝5716：教资考试语文学科知识与教学能力模拟试题答案
滕娅19459283043…… 教师资格证是教育行业从业教师的许可证.在我们国家,需要在社会上参加认证考试... 性格的结构特征、皮亚杰的认知发展阶段论、维果斯基心理发展观与教育、埃里克森...
@常贝5716：维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
滕娅19459283043…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@常贝5716：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
滕娅19459283043…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
@常贝5716：维果斯基的儿童心理发展观是“最近发展区”对吗? -
滕娅19459283043…… 额对的. 发展心理学一般第一章和第二章有他的理论. 他也是“文化-历史”理论的创始人.
@常贝5716：维果斯基的发展心理学理论有哪些 -
滕娅19459283043…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@常贝5716：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
滕娅19459283043…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
滕娅19459283043…… 教师资格证是教育行业从业教师的许可证.在我们国家,需要在社会上参加认证考试... 性格的结构特征、皮亚杰的认知发展阶段论、维果斯基心理发展观与教育、埃里克森...
@常贝5716：维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
滕娅19459283043…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@常贝5716：皮亚杰和维果斯基的认知发展理论的教育价值分别是什么? -
滕娅19459283043…… 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响...
@常贝5716：维果斯基的儿童心理发展观是“最近发展区”对吗? -
滕娅19459283043…… 额对的. 发展心理学一般第一章和第二章有他的理论. 他也是“文化-历史”理论的创始人.
@常贝5716：维果斯基的发展心理学理论有哪些 -
滕娅19459283043…… 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
@常贝5716：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
滕娅19459283043…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
