课程思政评价的客体有

@空宗2441：思想政治教育的主体客体 -
丘狭19211265158…… 关于思想政治教育的主体与客体问题,学术界也有很大的分歧.有单主体说、双主体说(主体是主体、客体也是主体),主要表现在客体能否自我思想政治教育.多看书、看文章吧

@空宗2441：课程思政包括哪些方面? -
丘狭19211265158…… 课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念.课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将槐型各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念.它的主要铅宏猜形式是将思想政治教绝纯育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响.

@空宗2441：什么是思想政治教育者的客体性 -
丘狭19211265158…… 思想政治教育主体是指依据一定社会、阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对思想政治教育对象的思想品德施加可控性影响的组织者和教育者.思想政治教育主体无疑首先且主要具有主体性,但同时我们还应关注其＂客体性＂,即在思想政治教育实践活动中思想政治教育主体具有的受约性、对象性等特征而使其成为了思想政治教育＂客体＂.

@空宗2441：感性认识和理性认识相统一的基础是( ). A.客观事物 B.社会实践 C.客观规律 D.实践客体
丘狭19211265158…… 答案:B解析:感性认识和理性认识是认识过程中有质的区别的两个阶段.感性认识只有通过实践才能上升为理性认识,同样,理性认识必须应用到实践中来,才能改造世界,所以感性认识和理性认识相统一的基础是实践.