陈鹤琴先生的名言警句
@全阙3976：早教的格言警句 -
鲍宙19842789243…… 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
@全阙3976：古今中外教育家名言警句 -
鲍宙19842789243…… 1.“师也者,教之以事而喻诸德也.”——《礼记》 2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运,...
@全阙3976：家庭对孩子成长的影响名言 -
鲍宙19842789243…… 1.幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.——列夫·托尔斯泰2.懂得尊重自己的人也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内. ——顾振飚3.应该多行善事,为了做一个幸福的人.——列夫·托尔斯泰4.我之所有,我之所能,...
@全阙3976：.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. - 作业帮
鲍宙19842789243…… [答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
@全阙3976：大自然、大社会都是活教材,什么意思? -
鲍宙19842789243…… “大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观. 从字面意义上来说,这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉.这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的,儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力,儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的快乐. 这句话还蕴含着另一层意思:儿童是整体的、未分化的,幼儿的学习不是通过分科教学可以完成的,我们应该在自然、社会中系统地、有联系地教儿童学.或者可以说,幼儿是通过经验学习的,知识和技能不能“霸占”儿童.
@全阙3976：陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI - 作业帮
鲍宙19842789243…… [答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
@全阙3976：关于养成写日记习惯的名言 -
鲍宙19842789243…… 关于培养学习习惯的名人名言1.好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人.2.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.(朱熹) 3.读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读...
@全阙3976：“活教育”的内容有哪些? -
鲍宙19842789243…… 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
@全阙3976：陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
鲍宙19842789243…… 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
鲍宙19842789243…… 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
@全阙3976：古今中外教育家名言警句 -
鲍宙19842789243…… 1.“师也者,教之以事而喻诸德也.”——《礼记》 2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运,...
@全阙3976：家庭对孩子成长的影响名言 -
鲍宙19842789243…… 1.幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.——列夫·托尔斯泰2.懂得尊重自己的人也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内. ——顾振飚3.应该多行善事,为了做一个幸福的人.——列夫·托尔斯泰4.我之所有,我之所能,...
@全阙3976：.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. - 作业帮
鲍宙19842789243…… [答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
@全阙3976：大自然、大社会都是活教材,什么意思? -
鲍宙19842789243…… “大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观. 从字面意义上来说,这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉.这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的,儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力,儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的快乐. 这句话还蕴含着另一层意思:儿童是整体的、未分化的,幼儿的学习不是通过分科教学可以完成的,我们应该在自然、社会中系统地、有联系地教儿童学.或者可以说,幼儿是通过经验学习的,知识和技能不能“霸占”儿童.
@全阙3976：陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI - 作业帮
鲍宙19842789243…… [答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
@全阙3976：关于养成写日记习惯的名言 -
鲍宙19842789243…… 关于培养学习习惯的名人名言1.好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人.2.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.(朱熹) 3.读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读...
@全阙3976：“活教育”的内容有哪些? -
鲍宙19842789243…… 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
@全阙3976：陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
鲍宙19842789243…… 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
