奥苏伯尔根据新旧知识之间的联系

@双吉2442：奥苏伯尔的认知同化学习理论如何解释? -
嵇届19425479068…… 奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类: (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程.下位学习...

@双吉2442：美国心理学家奥苏伯尔提出的有意义学习的实质是什么?
嵇届19425479068…… 符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的相关知识建立起非人为的和本质性的联系,即非任意的、非字面的联系.

@双吉2442：同化论是什么意思 -
嵇届19425479068…… 同化论:奥苏伯尔在有意义言语学习理论中提出的、用以解释概念或命题意义获得的心理机制的学说,强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式;强调概念和命题的不断分化和综合贯通;强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织.

@双吉2442：奥苏伯尔的认知同化学习理论 -
嵇届19425479068…… 一、奥苏贝尔认为意义学习有两个先决条件: 1、学生表现出一种意义学习的心向,即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向. 2、学习内容对学生具有潜在意义,即能够与学生已有的知识结构联系起来.这里要特别注...

@双吉2442：该如何认知学习理论?
嵇届19425479068…… 20世纪60年代以后,随着认知心理学的诞生,学习理论开始重视研究学习者处理环境... 并据此开展教学活动.奥苏伯尔按照新旧知识的概括水平及其相互间的不同关系,提...

@双吉2442：如何在教育教学中促进学生学习迁移 -
嵇届19425479068…… 一、学习迁移概述现代心理学家一般认为,迁移是一种学习对另一种学习的影响.这种影响既包括积极的促进作用(即正迁移),也包括消极的干扰作用(即负迁移);既可以是前面的学习影响后来的学习(即顺向迁移),也可以是后来的学...