孔子启发式教学的要求
@夏贸2788：孔子的启发式教学思想是什么? - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] 孔子的启发式教学思想:《论语·述而》说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”朱熹《四书集注》对这句的解释是:“愤者,心求通达而未得之意.悱者,欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其辞.物之有四隅者,举一可...
@夏贸2788：孔子的教学方法 - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] 孔子提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势. 强调学习与思考相结合(“学而不思则罔,思而不学则殆”),同时还必须“学以致用”,将学到的知...
@夏贸2788：孔子的那句名言阐明了他的启发式教学主张? -
符荔15625512147…… 首先 ,孔子通过“不愤不启 ,不悱不发” ,直接强调了教师必须适时启发 ,即“必待”学生先学到出现“愤悱”后 ,教师才能去实施启发 ; 其次 ,通过“举一隅不以三隅反 ,则不复也” ,强调教师必须适度启发.同时还可看出 ,孔子提出适时适度的启发主张 ,强调的是教师不要包办学生的思考与学习 ,其目的是要充分发挥学生的主体作用 ,促进其智慧、能力的发展. 这两句都是阐明了他的启发式教学主张
@夏贸2788：孔子的启发式教学与苏格拉底的产婆术有何异同 - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] (一)主要采用问答的方式进行教学.孔子和苏格拉底生活的时期,学校里的主要教学组织形式是个别教学,即教师要针对个别学生进行教学,而且所教的学生大多是有一定生活经验和知识基础的成年人,再加上其他客观条件的局限,问答式教学法...
@夏贸2788：举一反三成语典故 -
符荔15625512147…… 典故 孔子曾对他的学生说:“举一隅,不以三隅反,则不复也.”意思是说:“我举出一个方面,你们应该要能灵活的推想到另外几个方面,如果不能的话,我也不会再教你们了.”后来,大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语,意思是说,学一件东西,要可以灵活地思考,运用到其他相类似的东西上. 《论语·雍也》有言:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”.在这里,孔子提出了“启发式”教学的思想.从教学方面而言,孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法.要求学生能够“举一反三”,在学生充分进行独立思考的基础上,再进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴.
@夏贸2788：孔子非常提倡启发式教学,他曾说过? -
符荔15625512147…… 孔子曾经说“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅则不复也.”这是孔子对启发式教学的精辟阐述.孔子认为启发诱导学生思考问题,也要看火候,不到想求通又无法弄通的地步,不去开导他;不到想说出又说不出来的地步,不去启发他;举一例不能类推出其他几例就不要再教下去了.这就更可以说明孔子采用的启发式教学与生填硬灌式的教学方式的根本区别了.
@夏贸2788：启发式教学思想对当今教育有什么意义 -
符荔15625512147…… 孔子的“启发式”教育可归纳为三个方面:(1)强调教学过程主要是培养学生的自主学习能力;(2)强调教师的主要作用在于引导而不是“灌输”.(3)培养创造性人才 (一)对学生自主学习能力的培养 “启发式”强调的是一种自主学习能力的培养,落实到具体问题上则表现为用有效的教学手段来激发学生的自主学习能力,这些有效的方法我们在孔子具有前瞻性的教学思想中就可以找到.例如,“思学合一”、“因材施教”等.
@夏贸2788：下列各项中,对句子的理解不正确的一项是( )A. “不愤不启,不悱不发”:这是孔子的启发式教育原则.孔子主张在学生充分进行独立思考的基础上,再... - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] A.“不愤不启,不悱不发”学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他,是孔子的教育方法,正确; B.“无求生以害仁,有杀身以成仁”志士仁人,没有贪生怕死而损害...
@夏贸2788：举一反三是什么意思 -
符荔15625512147…… 举一反三的意思是:列举出一件事情,进而以此类推知道其它许多事情.比喻从懂得的一点,类推而知道其它的.形容善于推论,能触类旁通,善于学习,能够由此知彼. 1、拼音:jǔ yī fǎn sān 2、用法:作谓语、定语、状语;含褒义. 3、解...
@夏贸2788：“三个杂事、杂事、杂事”是什么成语? -
符荔15625512147…… 成语:举一反三 举一反三 [拼音]jǔ yī fǎn sān [释义]反:类推.比喻从一件事情类推而知道其他许多事情. [出处]《论语·述而》:“举抄一隅不以三隅反,则不复百也.” [用法]联合式;作谓语、定语、状语;含褒义. [例句]正确的学习方法是...
符荔15625512147…… [答案] 孔子的启发式教学思想:《论语·述而》说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”朱熹《四书集注》对这句的解释是:“愤者,心求通达而未得之意.悱者,欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其辞.物之有四隅者,举一可...
@夏贸2788：孔子的教学方法 - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] 孔子提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势. 强调学习与思考相结合(“学而不思则罔,思而不学则殆”),同时还必须“学以致用”,将学到的知...
@夏贸2788：孔子的那句名言阐明了他的启发式教学主张? -
符荔15625512147…… 首先 ,孔子通过“不愤不启 ,不悱不发” ,直接强调了教师必须适时启发 ,即“必待”学生先学到出现“愤悱”后 ,教师才能去实施启发 ; 其次 ,通过“举一隅不以三隅反 ,则不复也” ,强调教师必须适度启发.同时还可看出 ,孔子提出适时适度的启发主张 ,强调的是教师不要包办学生的思考与学习 ,其目的是要充分发挥学生的主体作用 ,促进其智慧、能力的发展. 这两句都是阐明了他的启发式教学主张
@夏贸2788：孔子的启发式教学与苏格拉底的产婆术有何异同 - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] (一)主要采用问答的方式进行教学.孔子和苏格拉底生活的时期,学校里的主要教学组织形式是个别教学,即教师要针对个别学生进行教学,而且所教的学生大多是有一定生活经验和知识基础的成年人,再加上其他客观条件的局限,问答式教学法...
@夏贸2788：举一反三成语典故 -
符荔15625512147…… 典故 孔子曾对他的学生说:“举一隅,不以三隅反,则不复也.”意思是说:“我举出一个方面,你们应该要能灵活的推想到另外几个方面,如果不能的话,我也不会再教你们了.”后来,大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语,意思是说,学一件东西,要可以灵活地思考,运用到其他相类似的东西上. 《论语·雍也》有言:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”.在这里,孔子提出了“启发式”教学的思想.从教学方面而言,孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法.要求学生能够“举一反三”,在学生充分进行独立思考的基础上,再进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴.
@夏贸2788：孔子非常提倡启发式教学,他曾说过? -
符荔15625512147…… 孔子曾经说“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅则不复也.”这是孔子对启发式教学的精辟阐述.孔子认为启发诱导学生思考问题,也要看火候,不到想求通又无法弄通的地步,不去开导他;不到想说出又说不出来的地步,不去启发他;举一例不能类推出其他几例就不要再教下去了.这就更可以说明孔子采用的启发式教学与生填硬灌式的教学方式的根本区别了.
@夏贸2788：启发式教学思想对当今教育有什么意义 -
符荔15625512147…… 孔子的“启发式”教育可归纳为三个方面:(1)强调教学过程主要是培养学生的自主学习能力;(2)强调教师的主要作用在于引导而不是“灌输”.(3)培养创造性人才 (一)对学生自主学习能力的培养 “启发式”强调的是一种自主学习能力的培养,落实到具体问题上则表现为用有效的教学手段来激发学生的自主学习能力,这些有效的方法我们在孔子具有前瞻性的教学思想中就可以找到.例如,“思学合一”、“因材施教”等.
@夏贸2788：下列各项中,对句子的理解不正确的一项是( )A. “不愤不启,不悱不发”:这是孔子的启发式教育原则.孔子主张在学生充分进行独立思考的基础上,再... - 作业帮
符荔15625512147…… [答案] A.“不愤不启,不悱不发”学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他,是孔子的教育方法,正确; B.“无求生以害仁,有杀身以成仁”志士仁人,没有贪生怕死而损害...
@夏贸2788：举一反三是什么意思 -
符荔15625512147…… 举一反三的意思是:列举出一件事情,进而以此类推知道其它许多事情.比喻从懂得的一点,类推而知道其它的.形容善于推论,能触类旁通,善于学习,能够由此知彼. 1、拼音:jǔ yī fǎn sān 2、用法:作谓语、定语、状语;含褒义. 3、解...
@夏贸2788：“三个杂事、杂事、杂事”是什么成语? -
符荔15625512147…… 成语:举一反三 举一反三 [拼音]jǔ yī fǎn sān [释义]反:类推.比喻从一件事情类推而知道其他许多事情. [出处]《论语·述而》:“举抄一隅不以三隅反,则不复百也.” [用法]联合式;作谓语、定语、状语;含褒义. [例句]正确的学习方法是...
