布鲁纳教子过程三阶段
@国璧5853：论述布鲁纳的认知结构学习论 -
张鲍15923642444…… 布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛大学教授,曾主持该校的认知研究中心,专门研究认知学习.他认为不能以实验室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的学习现象来推论人类个体的学习过程,必须要到学习的第一线进行研究.他强调学生的主动探索...
@国璧5853：教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点? -
张鲍15923642444…… 相同点: 第一,布鲁纳与奥苏贝尔都是认知派的代表人物之一,他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的. 第二,都强调认知结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,都认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习...
@国璧5853：杰罗姆·布鲁纳的认知学习 -
张鲍15923642444…… 布鲁纳认为,人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来,积极地构成他的知识的过程.一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的.这样的模式首先是从个人的文化中汲取的,又适应于个...
@国璧5853：布鲁纳认为,儿童认知发展的的顺序是什么?
张鲍15923642444…… 从表演式再现表象,到映像式再现表象,再到象征式再现表象
@国璧5853：布鲁纳的结构课程论 -
张鲍15923642444…… 对布鲁纳结构主义课程论的再认识 李涛 姜俊杰 1.布鲁纳结构主义课程论的主要思想 (1)革新课程理论的基本要点是:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”.基本就是普通而强有力的适用性:结构就是反映事物的本...
@国璧5853：布鲁纳认为,学习包括知识的哪几个过程 -
张鲍15923642444…… 布鲁纳认为,学习包括知识的获得、转化、评价三个过程. 希望能帮到你!
@国璧5853：布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么? -
张鲍15923642444…… 1.对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:①向学生解释清楚学习情境和教材性质.②配合学生的经验,适当组织教材.教师要在研究教材和考查学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程.教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现.③根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序.④材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
@国璧5853：在布鲁纳的发现教学模式中,教师的主要任务有哪些 -
张鲍15923642444…… “发现学习”的特征 (1)学习过程 “发现学习”强调的是学习过程,而不是学习的结果.教师教学的主要目的,就是要学生亲自参与所学知识的体系建构,自己去思考,自己去发现知识.布鲁纳认为,只有学生自己亲自发现的知识才是真正...
张鲍15923642444…… 布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛大学教授,曾主持该校的认知研究中心,专门研究认知学习.他认为不能以实验室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的学习现象来推论人类个体的学习过程,必须要到学习的第一线进行研究.他强调学生的主动探索...
@国璧5853：教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点? -
张鲍15923642444…… 相同点: 第一,布鲁纳与奥苏贝尔都是认知派的代表人物之一,他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的. 第二,都强调认知结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,都认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习...
@国璧5853：杰罗姆·布鲁纳的认知学习 -
张鲍15923642444…… 布鲁纳认为,人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来,积极地构成他的知识的过程.一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的.这样的模式首先是从个人的文化中汲取的,又适应于个...
@国璧5853：布鲁纳认为,儿童认知发展的的顺序是什么?
张鲍15923642444…… 从表演式再现表象,到映像式再现表象,再到象征式再现表象
@国璧5853：布鲁纳的结构课程论 -
张鲍15923642444…… 对布鲁纳结构主义课程论的再认识 李涛 姜俊杰 1.布鲁纳结构主义课程论的主要思想 (1)革新课程理论的基本要点是:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”.基本就是普通而强有力的适用性:结构就是反映事物的本...
@国璧5853：布鲁纳认为,学习包括知识的哪几个过程 -
张鲍15923642444…… 布鲁纳认为,学习包括知识的获得、转化、评价三个过程. 希望能帮到你!
@国璧5853：布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么? -
张鲍15923642444…… 1.对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:①向学生解释清楚学习情境和教材性质.②配合学生的经验,适当组织教材.教师要在研究教材和考查学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程.教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现.③根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序.④材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
@国璧5853：在布鲁纳的发现教学模式中,教师的主要任务有哪些 -
张鲍15923642444…… “发现学习”的特征 (1)学习过程 “发现学习”强调的是学习过程,而不是学习的结果.教师教学的主要目的,就是要学生亲自参与所学知识的体系建构,自己去思考,自己去发现知识.布鲁纳认为,只有学生自己亲自发现的知识才是真正...
