康德《康德论教育》观后感
@蒋季3166：康德的道德观 -
权琬15652919764…… 康德否定意志受外因支配的说法,而是认为意志为自己立法,人类辨别是非的能力是与生俱来的,而不是从后天获得.这套自然法则是无上命令,适用于所有情况,是普遍性的道德准则.康德认为真正的道德行为是纯粹基于义务而做的行为,而为实现某一个个人功利目的而做事情就不能被认为是道德的行为.因此康德认为,一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果,而是采取该行为的动机.康德还认为,只有当我们遵守道德法则时,我们才是自由的,因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则,而如果只是因为自己想做而做,则没有自由可言,因为你就成为各种事物的奴隶.
@蒋季3166：康德的教育思想基础是怎样看待人吗?康德的教育思想基础是怎样看
权琬15652919764…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@蒋季3166：关于友情的名言名句 -
权琬15652919764…… 君有奇才我不贫. -(清)郑板桥 海内存知已,天涯若比邻 . -(唐)王勃 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识. -(唐)白居易 莫愁前路无知已,天下谁人不识君. -(唐)高适 天下快意之事莫若友,快友之事...
@蒋季3166：康德的一句名言出处世上只有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德准则.---康德 出自哪里? - 作业帮
权琬15652919764…… [答案] 这是德国著名哲学家伊曼努尔.康德1788年在他64岁时发表的名著《实践理性批判》结论中的一段话. von Immanuel Kant?,＂Kritik der praktischen Vernunft＂ : 伊曼努尔·康德,摘自《实践理性批判》: Zwei Dinge erfüllen das Gemüt mit immer ...
@蒋季3166：谈谈康德对自由和道德的认识和独到看法 -
权琬15652919764…… 康德之前的伦理学一直对于什么是“善”没有一个确定的标准,有人认为善是相对的,认为道德没有一个终极的标准.但康德认为道德是有一个最高标准的,即他在《实践理性批判里》谈到的“道德公设”:即道德规定自身.通俗地说,比如“要欠钱不还”就不能成为一条道德原则,因为如果人人都这样认为那“借钱”这种行为就不复存在了,因为没人再会借给别人钱了,所以“要及时归还欠款”才是能成为道德公设的原则 再通俗来说其实就是“推己及人” 关于自由,康德认为自由是道德活动的先决条件;唯有自由的人才能自主自觉地而不是被迫的行善,唯有自主自觉地行为才有道德价值;被迫做出的事既不是善也不是恶.康德关于自由的叙述是他对于道德标准问题的阐述的铺垫
@蒋季3166：著有传统教育的鼻祖的称号是 -
权琬15652919764…… 举望明月低思故乡
@蒋季3166：康德认为怎样的人可以产生崇高感 -
权琬15652919764…… 康德的崇高论在美学史上占着十分重要的地位.在西方美学史上,他首次对崇高范畴做出了如此全面和深刻的理论分析和界定,并在他所建立的先验哲学体系中,将其作为一个关键的环节确立了下来.我们认为,康德的哲学和美学是建立在其实...
@蒋季3166：把握和理解对康德哲学的理解,并说明你对康德哲学的评价. - 作业帮
权琬15652919764…… [答案] 康德哲学的评价 当代阐释学名家Gadamer说得好:“精神科学是不能用进展这样的概念来描述的”,“精神科学研究的伟大成就几乎永不会陈旧”.谈到所谓“德国唯心主义的破产”,海德格尔曾不无愤慨地写道:“并非德国唯心主义破产了,而是时...
@蒋季3166：康德哲学的三大批判 -
权琬15652919764…… 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它们是:“纯粹理性批判”(1781年)、“实践理性批判”(1788年)和“判断力批判”(1790年).“纯粹理性批判”要回答的问题是:自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的.对于康德来说,...
权琬15652919764…… 康德否定意志受外因支配的说法,而是认为意志为自己立法,人类辨别是非的能力是与生俱来的,而不是从后天获得.这套自然法则是无上命令,适用于所有情况,是普遍性的道德准则.康德认为真正的道德行为是纯粹基于义务而做的行为,而为实现某一个个人功利目的而做事情就不能被认为是道德的行为.因此康德认为,一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果,而是采取该行为的动机.康德还认为,只有当我们遵守道德法则时,我们才是自由的,因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则,而如果只是因为自己想做而做,则没有自由可言,因为你就成为各种事物的奴隶.
@蒋季3166：康德的教育思想基础是怎样看待人吗?康德的教育思想基础是怎样看
权琬15652919764…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@蒋季3166：关于友情的名言名句 -
权琬15652919764…… 君有奇才我不贫. -(清)郑板桥 海内存知已,天涯若比邻 . -(唐)王勃 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识. -(唐)白居易 莫愁前路无知已,天下谁人不识君. -(唐)高适 天下快意之事莫若友,快友之事...
@蒋季3166：康德的一句名言出处世上只有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德准则.---康德 出自哪里? - 作业帮
权琬15652919764…… [答案] 这是德国著名哲学家伊曼努尔.康德1788年在他64岁时发表的名著《实践理性批判》结论中的一段话. von Immanuel Kant?,＂Kritik der praktischen Vernunft＂ : 伊曼努尔·康德,摘自《实践理性批判》: Zwei Dinge erfüllen das Gemüt mit immer ...
@蒋季3166：谈谈康德对自由和道德的认识和独到看法 -
权琬15652919764…… 康德之前的伦理学一直对于什么是“善”没有一个确定的标准,有人认为善是相对的,认为道德没有一个终极的标准.但康德认为道德是有一个最高标准的,即他在《实践理性批判里》谈到的“道德公设”:即道德规定自身.通俗地说,比如“要欠钱不还”就不能成为一条道德原则,因为如果人人都这样认为那“借钱”这种行为就不复存在了,因为没人再会借给别人钱了,所以“要及时归还欠款”才是能成为道德公设的原则 再通俗来说其实就是“推己及人” 关于自由,康德认为自由是道德活动的先决条件;唯有自由的人才能自主自觉地而不是被迫的行善,唯有自主自觉地行为才有道德价值;被迫做出的事既不是善也不是恶.康德关于自由的叙述是他对于道德标准问题的阐述的铺垫
@蒋季3166：著有传统教育的鼻祖的称号是 -
权琬15652919764…… 举望明月低思故乡
@蒋季3166：康德认为怎样的人可以产生崇高感 -
权琬15652919764…… 康德的崇高论在美学史上占着十分重要的地位.在西方美学史上,他首次对崇高范畴做出了如此全面和深刻的理论分析和界定,并在他所建立的先验哲学体系中,将其作为一个关键的环节确立了下来.我们认为,康德的哲学和美学是建立在其实...
@蒋季3166：把握和理解对康德哲学的理解,并说明你对康德哲学的评价. - 作业帮
权琬15652919764…… [答案] 康德哲学的评价 当代阐释学名家Gadamer说得好:“精神科学是不能用进展这样的概念来描述的”,“精神科学研究的伟大成就几乎永不会陈旧”.谈到所谓“德国唯心主义的破产”,海德格尔曾不无愤慨地写道:“并非德国唯心主义破产了,而是时...
@蒋季3166：康德哲学的三大批判 -
权琬15652919764…… 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它们是:“纯粹理性批判”(1781年)、“实践理性批判”(1788年)和“判断力批判”(1790年).“纯粹理性批判”要回答的问题是:自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的.对于康德来说,...
