康德的教育思想及理论
@马冉6552：康德的教育思想基础是怎样看待人吗?康德的教育思想基础是怎样看
寇哈19471161446…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@马冉6552：启蒙运动的主张是什么代表人物有哪些?主要思想成就分别是什么? - 作业帮
寇哈19471161446…… [答案] 代表人物及其主张孟德斯鸠1.孟德斯鸠主要主张:①三权分立、彼此制衡②法律应当体现理性(代表著作如《论法的精... 1、为资产阶级取得统治地位做了思想和理论的准备2、为法国大革命做了充分的思想准备.3、启迪了人们的思想,动摇了...
@马冉6552：康德的主要观点是什么?
寇哈19471161446…… 康德的主要观点是:1.先验论.2.二律背反,确定知识界限,影响很大.3.不可知论(不完全可知),第二条的推论.4.道德先验论(绝对主义),道德取决于其动机...
@马冉6552：康德的思想观点 -
寇哈19471161446…… 在康德所处的时代,欧洲哲学思想主要有两种重要理论:由洛克、休谟等人发展出来的经验主义,以及笛卡儿等人的理性主义.经验主义者认为人类对世界的认识与知识来源于人的经验,而理性主义者则认为人类的知识来自于人自身的理性.
@马冉6552：康德有关于“启蒙”的思想有哪些?请分条概述,谢谢,答的好的会继续追加分数 -
寇哈19471161446…… 一、哲学上康德带来了的“哥白尼式”转变.他说,不是事物在影响人,而是人在影响事物.是我们人在构造现实世界,在认识事物的过程中,人比事物本身更重要.康德甚至认为,我们其实根本不可能认识到事物的真性,我们只能认识事物的...
@马冉6552：康德认为启蒙的真谛是什么 -
寇哈19471161446…… 康德认为启蒙的真谛包括以下内容: (1)启蒙的宗旨:追求人本身的彻底解放;获得人身自由和思想自由; (2)思想自由:人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断; (3)标准:是否能够自由地表达自己的思想和言论.
@马冉6552：什么是理解教育? -
寇哈19471161446…… 理解教育以理解理论为基楚.因此,它的内涵取决於人们对理解的理解.大致说来,理解有如下几方面的含义:其一,理解既是智慧活动,又是德行.作为智慧活动的理解,普见於对教学内容的观察、记忆与思维等,不言自明.理解之所以为德...
@马冉6552：康德的实践理性批判 -
寇哈19471161446…… 康德的《实践理性批判》确立了人的行为应当的“绝对命令”,并勾划了人类走向至善的基本途径.康德的研究成果,具有现实意义:实践是理性的;人的实践活动是自由的,但是这种自由是以道德律为前提的;实践理性的目标,是达到至善境界;重视道德教育.有两点值得商榷:割裂了感性认识与理性认识之间的辩证关系;过分地突出“形式”的地位和理论的完整性.
@马冉6552：如何理解教育哲学在教育学科中的地位和价值 - 作业帮
寇哈19471161446…… [答案] 教育哲学在教育学科中的地位和价值: 第一,引导教育者对教育生活中纷繁复杂的各种教育问题进行反思,增进教育者的理性,提高教育活动的品质.日常的教育实践因其繁忙和程序固定,往往使教育者麻木,而教育哲学将给你提供一种穿透这麻木...
@马冉6552：康德的意志自律思想有什么重要意义?
寇哈19471161446…… 康德关于意志自律的思想不仅在一定程度上解决了伦理思想史上自由与道德法 则之间的矛盾,而且突出了实践理性的“优先地位”,论证了人之为人不同于任何 自然存在的价值和尊严.康德将道德法则与自然法则区别开,以意志自律将自由与 道德法则结合为一的举止真正地使伦理学成了一门独立的学问.但是当康德将理论 理性与实践理性从功能上划分清楚之后,他就必须面临着理性的统一性问题,为了 解决这个问题,他确立了实践理性的“优先地位”.从这也可以看出,康德哲学的 主要目的是为了维护人类理性的自由,而不是为了论证科学知识的普遍必然性.
寇哈19471161446…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@马冉6552：启蒙运动的主张是什么代表人物有哪些?主要思想成就分别是什么? - 作业帮
寇哈19471161446…… [答案] 代表人物及其主张孟德斯鸠1.孟德斯鸠主要主张:①三权分立、彼此制衡②法律应当体现理性(代表著作如《论法的精... 1、为资产阶级取得统治地位做了思想和理论的准备2、为法国大革命做了充分的思想准备.3、启迪了人们的思想,动摇了...
@马冉6552：康德的主要观点是什么?
寇哈19471161446…… 康德的主要观点是:1.先验论.2.二律背反,确定知识界限,影响很大.3.不可知论(不完全可知),第二条的推论.4.道德先验论(绝对主义),道德取决于其动机...
@马冉6552：康德的思想观点 -
寇哈19471161446…… 在康德所处的时代,欧洲哲学思想主要有两种重要理论:由洛克、休谟等人发展出来的经验主义,以及笛卡儿等人的理性主义.经验主义者认为人类对世界的认识与知识来源于人的经验,而理性主义者则认为人类的知识来自于人自身的理性.
@马冉6552：康德有关于“启蒙”的思想有哪些?请分条概述,谢谢,答的好的会继续追加分数 -
寇哈19471161446…… 一、哲学上康德带来了的“哥白尼式”转变.他说,不是事物在影响人,而是人在影响事物.是我们人在构造现实世界,在认识事物的过程中,人比事物本身更重要.康德甚至认为,我们其实根本不可能认识到事物的真性,我们只能认识事物的...
@马冉6552：康德认为启蒙的真谛是什么 -
寇哈19471161446…… 康德认为启蒙的真谛包括以下内容: (1)启蒙的宗旨:追求人本身的彻底解放;获得人身自由和思想自由; (2)思想自由:人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断; (3)标准:是否能够自由地表达自己的思想和言论.
@马冉6552：什么是理解教育? -
寇哈19471161446…… 理解教育以理解理论为基楚.因此,它的内涵取决於人们对理解的理解.大致说来,理解有如下几方面的含义:其一,理解既是智慧活动,又是德行.作为智慧活动的理解,普见於对教学内容的观察、记忆与思维等,不言自明.理解之所以为德...
@马冉6552：康德的实践理性批判 -
寇哈19471161446…… 康德的《实践理性批判》确立了人的行为应当的“绝对命令”,并勾划了人类走向至善的基本途径.康德的研究成果,具有现实意义:实践是理性的;人的实践活动是自由的,但是这种自由是以道德律为前提的;实践理性的目标,是达到至善境界;重视道德教育.有两点值得商榷:割裂了感性认识与理性认识之间的辩证关系;过分地突出“形式”的地位和理论的完整性.
@马冉6552：如何理解教育哲学在教育学科中的地位和价值 - 作业帮
寇哈19471161446…… [答案] 教育哲学在教育学科中的地位和价值: 第一,引导教育者对教育生活中纷繁复杂的各种教育问题进行反思,增进教育者的理性,提高教育活动的品质.日常的教育实践因其繁忙和程序固定,往往使教育者麻木,而教育哲学将给你提供一种穿透这麻木...
@马冉6552：康德的意志自律思想有什么重要意义?
寇哈19471161446…… 康德关于意志自律的思想不仅在一定程度上解决了伦理思想史上自由与道德法 则之间的矛盾,而且突出了实践理性的“优先地位”,论证了人之为人不同于任何 自然存在的价值和尊严.康德将道德法则与自然法则区别开,以意志自律将自由与 道德法则结合为一的举止真正地使伦理学成了一门独立的学问.但是当康德将理论 理性与实践理性从功能上划分清楚之后,他就必须面临着理性的统一性问题,为了 解决这个问题,他确立了实践理性的“优先地位”.从这也可以看出,康德哲学的 主要目的是为了维护人类理性的自由,而不是为了论证科学知识的普遍必然性.
