教育有法但无定法贵在得法
@毋勇6824：“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思? -
百乳13955243699…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@毋勇6824：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
百乳13955243699…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@毋勇6824：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@毋勇6824：为什么说“教育有法,但无定法,贵在得法”? - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 教育是要讲究方式方法的,但要因材施教,不可一成不变,找到每个人适合的教育方法才能达到最佳效果.
@毋勇6824：谈谈你对教学有法 但无定法,贵在得法的理解用《教育学》回答 - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] § 教学要贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.§ 不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的;个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能.§ 教学中不存在一种可以适...
@毋勇6824：如何理解教有法而无定法,贵在得法 - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@毋勇6824：教无定法的意思是什么? -
百乳13955243699…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@毋勇6824：教学有法、但无定法、贵在得法 -
百乳13955243699…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@毋勇6824：#教师面试#你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? -
百乳13955243699…… 【参考答案】: 赞同.教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法.教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程.
@毋勇6824：为什么说教学有法,但无定法,贵在得法 -
百乳13955243699…… 每个的理解层面不同,有法,是教人者有一定的方法方式让学者的思维敏感起来.无定法,是讲的英才施教.得法,是学者理解了所学,并能用! 比如:小A和小B 两个的思维有差入,小A做题喜欢套公式,小B喜欢利用本身原理去解题! 忘采纳.谢谢!
百乳13955243699…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@毋勇6824：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
百乳13955243699…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@毋勇6824：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@毋勇6824：为什么说“教育有法,但无定法,贵在得法”? - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 教育是要讲究方式方法的,但要因材施教,不可一成不变,找到每个人适合的教育方法才能达到最佳效果.
@毋勇6824：谈谈你对教学有法 但无定法,贵在得法的理解用《教育学》回答 - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] § 教学要贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.§ 不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的;个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能.§ 教学中不存在一种可以适...
@毋勇6824：如何理解教有法而无定法,贵在得法 - 作业帮
百乳13955243699…… [答案] 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@毋勇6824：教无定法的意思是什么? -
百乳13955243699…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@毋勇6824：教学有法、但无定法、贵在得法 -
百乳13955243699…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@毋勇6824：#教师面试#你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? -
百乳13955243699…… 【参考答案】: 赞同.教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法.教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程.
@毋勇6824：为什么说教学有法,但无定法,贵在得法 -
百乳13955243699…… 每个的理解层面不同,有法,是教人者有一定的方法方式让学者的思维敏感起来.无定法,是讲的英才施教.得法,是学者理解了所学,并能用! 比如:小A和小B 两个的思维有差入,小A做题喜欢套公式,小B喜欢利用本身原理去解题! 忘采纳.谢谢!
