有感情的朗读课文视频
@温性2291：有感情的朗读课文.想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深
寿视17110591335…… 作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫,把它们想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”......丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中.
@温性2291：哪一个音乐能有感情的朗读课文
寿视17110591335…… 虫儿飘这首歌不错很好
@温性2291：什么叫有感情的朗读 -
寿视17110591335…… 有感情地朗读课文,是理解课文的重要手段.能有感情地朗读课文,说明读者已经对课文的语言文字理解了,已经体会到课文所表达的思想感情,注重逻辑重音的读法,只有根据朗读的内容及思想感情的表达的需要,采用相应的技巧,才能使朗读传情达意,生动感人.是感情朗读课文其中的一种最重要的方式.
@温性2291：怎么有感情的朗读? -
寿视17110591335…… 一、“入情入境”.叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲.”“入境”进入文章所描绘的情境之中去,由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,去“悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福”,和人物同呼吸共命运,“使其意皆若出于吾之心,使其言皆若出于吾之口”,在这种情境下,有感情朗读就水到渠成了. 二、用自己的方式朗读.要注重个体差异性,不要以自己的“标准答案”去套,要进行创造性地朗读,朗读的形式不拘一格,如朗读、诵读、表演读等. 三、可适当的根据文章加入一些动作,其实只要你进入文章加动作就很自然了 四、不要通篇一个声调,要有适当的扬抑
@温性2291：有感情的朗读课文.想一想随着作者的眼光,你在草虫的村落看到些什么,印象最深的有哪些.
寿视17110591335…… 我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师. XIEXIE
@温性2291：有感情地朗读课文《匆匆》第二自然段,想想写出了时间怎样的特点? -
寿视17110591335…… 第二自然段主要写出了时间过得飞快,一眨眼时间,很多事情都变了,所以要珍惜时间.
@温性2291：有感情的朗读课文说说桂花给我带来了哪些美好的回忆 -
寿视17110591335…… 有感情的朗读课文《桂花雨》之后,桂花给我带来的美好的回忆: 桂花使“我”回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等. 《桂花雨》的作者是当代台湾女作家琦君.作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念.
@温性2291：一年级课文朗读有感情的读法 -
寿视17110591335…… 1、首先纠正自己的读音,一定要保证所有的读音正确. 2、注意节奏.课文朗读最为关键之一就是节奏,抑扬顿挫,或急或缓,都是对课文情感的把握与最为直接的体现.例如,你读“小时不识月,呼作白玉盘”这首诗,节奏停顿可以按照“2/...
@温性2291：《梅花魂》有感情地朗读课文.想一想课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情. -
寿视17110591335…… 第一件(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪. 第二件(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜. 第三件(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来. 第四件(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女. 第五件(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢. 谢谢!希望采纳!
@温性2291：有感情的朗读《将和相》.结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么. -
寿视17110591335…… 我很喜欢将相和中的蔺相如!!! 觉得他是那种干大事的人 她有那种为国的意识 蛮敬佩他!!!!
寿视17110591335…… 作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫,把它们想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”......丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中.
@温性2291：哪一个音乐能有感情的朗读课文
寿视17110591335…… 虫儿飘这首歌不错很好
@温性2291：什么叫有感情的朗读 -
寿视17110591335…… 有感情地朗读课文,是理解课文的重要手段.能有感情地朗读课文,说明读者已经对课文的语言文字理解了,已经体会到课文所表达的思想感情,注重逻辑重音的读法,只有根据朗读的内容及思想感情的表达的需要,采用相应的技巧,才能使朗读传情达意,生动感人.是感情朗读课文其中的一种最重要的方式.
@温性2291：怎么有感情的朗读? -
寿视17110591335…… 一、“入情入境”.叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲.”“入境”进入文章所描绘的情境之中去,由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,去“悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福”,和人物同呼吸共命运,“使其意皆若出于吾之心,使其言皆若出于吾之口”,在这种情境下,有感情朗读就水到渠成了. 二、用自己的方式朗读.要注重个体差异性,不要以自己的“标准答案”去套,要进行创造性地朗读,朗读的形式不拘一格,如朗读、诵读、表演读等. 三、可适当的根据文章加入一些动作,其实只要你进入文章加动作就很自然了 四、不要通篇一个声调,要有适当的扬抑
@温性2291：有感情的朗读课文.想一想随着作者的眼光,你在草虫的村落看到些什么,印象最深的有哪些.
寿视17110591335…… 我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师. XIEXIE
@温性2291：有感情地朗读课文《匆匆》第二自然段,想想写出了时间怎样的特点? -
寿视17110591335…… 第二自然段主要写出了时间过得飞快,一眨眼时间,很多事情都变了,所以要珍惜时间.
@温性2291：有感情的朗读课文说说桂花给我带来了哪些美好的回忆 -
寿视17110591335…… 有感情的朗读课文《桂花雨》之后,桂花给我带来的美好的回忆: 桂花使“我”回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等. 《桂花雨》的作者是当代台湾女作家琦君.作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念.
@温性2291：一年级课文朗读有感情的读法 -
寿视17110591335…… 1、首先纠正自己的读音,一定要保证所有的读音正确. 2、注意节奏.课文朗读最为关键之一就是节奏,抑扬顿挫,或急或缓,都是对课文情感的把握与最为直接的体现.例如,你读“小时不识月,呼作白玉盘”这首诗,节奏停顿可以按照“2/...
@温性2291：《梅花魂》有感情地朗读课文.想一想课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情. -
寿视17110591335…… 第一件(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪. 第二件(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜. 第三件(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来. 第四件(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女. 第五件(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢. 谢谢!希望采纳!
@温性2291：有感情的朗读《将和相》.结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么. -
寿视17110591335…… 我很喜欢将相和中的蔺相如!!! 觉得他是那种干大事的人 她有那种为国的意识 蛮敬佩他!!!!
