正比例公开课教案
@茅杨4932：六年级正比例教案 -
狄柔15186817557…… 正比例 【教学内容】 正比例. 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量. 【重点难点】 重点:理解正比例的意义. 难点:正确判断两个量是否成正比例的关系. 【教学准备】 投影仪. 【复习导入】 1.复习引入. 用...
@茅杨4932：初中数学正比例与反比例函数复习课教案 教学目标怎么写 -
狄柔15186817557…… 教学目标:1、复习反比例函数的概念,会求反比例函数的表达式并能画出图像.2、复习反比例函数图象的变化及其性质并能运用解决实际问题.引入:本节我们继续复习反比例函数这章,首先回忆这章的整体框架:知识点1 反比例函数的概念 ...
@茅杨4932：六年级下册比例讲评课教案反思 -
狄柔15186817557…… 正比例的意义 ☆知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字...
@茅杨4932：六年级下册数学 “认识成正比例的量”怎样导入新课?在开始讲课之前,怎样利用已有的知识引入这节新课 -
狄柔15186817557…… 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例. 2、使学生在认识...
@茅杨4932：求(西师大版)小学六年级下 数学 第三单元比例 部分课时教案. -
狄柔15186817557…… 正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表...
@茅杨4932：谁能帮我设计一堂比例的复习课急急急 -
狄柔15186817557…… 比例,技术制图中的一般规定术语,是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比. ①表示两个比相等的式子叫做比例,如3:4=9:12、7:9=21:27 在3:4=9:12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项. 比例有四个项,分别是两个...
@茅杨4932：小学老教材如何讲反比例 -
狄柔15186817557…… 一、教学内容 本单元在常见数量关系的基础上编排,教学正比例关系和反比例关系.与过去的《大纲》教材相比,本单元加强对正比例和反比例的理解,重视对正比例关系图像的认识与简单应用,不利用正比例、反比例解答应用题.全单元编排...
@茅杨4932：如何写小学数学教学设计培训感?如何写小学数学教学设计培训感悟
狄柔15186817557…… 小学数学教学设计的点滴感悟 众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课... 比如,山东省淄博市师范高等专科学校张良朋老师在教学“正比例的认识”这一内容...
@茅杨4932：初三数学正比例函数
狄柔15186817557…… (1)把y=4代入y=(a+3)x和y=(a-3)/x 4=(a+3)x,x=(a-3)/4 解此方程组得a^2=25 因为a 全部
@茅杨4932：用正反比例解决问题的练习课堂设计教案 -
狄柔15186817557…… 1.钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具...
狄柔15186817557…… 正比例 【教学内容】 正比例. 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量. 【重点难点】 重点:理解正比例的意义. 难点:正确判断两个量是否成正比例的关系. 【教学准备】 投影仪. 【复习导入】 1.复习引入. 用...
@茅杨4932：初中数学正比例与反比例函数复习课教案 教学目标怎么写 -
狄柔15186817557…… 教学目标:1、复习反比例函数的概念,会求反比例函数的表达式并能画出图像.2、复习反比例函数图象的变化及其性质并能运用解决实际问题.引入:本节我们继续复习反比例函数这章,首先回忆这章的整体框架:知识点1 反比例函数的概念 ...
@茅杨4932：六年级下册比例讲评课教案反思 -
狄柔15186817557…… 正比例的意义 ☆知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字...
@茅杨4932：六年级下册数学 “认识成正比例的量”怎样导入新课?在开始讲课之前,怎样利用已有的知识引入这节新课 -
狄柔15186817557…… 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例. 2、使学生在认识...
@茅杨4932：求(西师大版)小学六年级下 数学 第三单元比例 部分课时教案. -
狄柔15186817557…… 正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表...
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狄柔15186817557…… 比例,技术制图中的一般规定术语,是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比. ①表示两个比相等的式子叫做比例,如3:4=9:12、7:9=21:27 在3:4=9:12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项. 比例有四个项,分别是两个...
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狄柔15186817557…… 一、教学内容 本单元在常见数量关系的基础上编排,教学正比例关系和反比例关系.与过去的《大纲》教材相比,本单元加强对正比例和反比例的理解,重视对正比例关系图像的认识与简单应用,不利用正比例、反比例解答应用题.全单元编排...
@茅杨4932：如何写小学数学教学设计培训感?如何写小学数学教学设计培训感悟
狄柔15186817557…… 小学数学教学设计的点滴感悟 众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课... 比如,山东省淄博市师范高等专科学校张良朋老师在教学“正比例的认识”这一内容...
@茅杨4932：初三数学正比例函数
狄柔15186817557…… (1)把y=4代入y=(a+3)x和y=(a-3)/x 4=(a+3)x,x=(a-3)/4 解此方程组得a^2=25 因为a 全部
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狄柔15186817557…… 1.钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具...
