齐勒的五段教学法
@戈崔4876：采用预备,提示,联想,总结,应用教育模式的教育家是谁? -
徐灵17710996414…… 采用“预备、提示、联想、总结、应用”的教育模式的教育学家是齐勒尔和莱茵.【简介】:赫尔巴特学派在德国的主要代表人物是齐勒尔(1817-1883)、斯托伊(1815-1885)、赖因也翻译为莱茵(1847-1929).赖因是齐勒尔和斯托伊的...
@戈崔4876：赫尔巴特的教育思想的主要观点是什么? -
徐灵17710996414…… 四段教学法:1.明了——给学生明确地讲授新知识;2.联想——新知识要与旧知识建立联系;3.系统——作出概括和结论;4.方法——把所学知识应用于实际(习题解答、书面作业等).同这四个阶段相应的学生的心理状态是注意、期待...
@戈崔4876：教育传播学的课堂教学传播的基本模式 -
徐灵17710996414…… 课堂教学传播模式,大致可以分以下三种: 1.以教师为中心的传播模式 这种模式的特点:在教师的控制下,主要从书本中学习,传递和接收的主要是教材中的知识 信息. 常见的有五段教学法:组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、...
@戈崔4876：赫尔巴特的教学法对现在的教学有什么启示 -
徐灵17710996414…… 赫尔巴特的最大贡献在于提出了教学阶段论,“没有规范化科学化的教学程序就不可能有效率”,赫氏的“五段教学法”对传授教学提高课堂教学效率起到了很大的作用.当今数学课程教学或者说课程改革下注重“独立思考、自主探究、合作交流”的课堂教学效果,出现了“倍受质疑”状况,问题就出在没有规范化科学化的“探究式教学阶段理论”.因此,赫氏教学法对于当前教学的启示,不在于“五段教学法”在当今课堂教学中的应用,而在于引领我们去研究创造“探究式教学阶段理论”
徐灵17710996414…… 采用“预备、提示、联想、总结、应用”的教育模式的教育学家是齐勒尔和莱茵.【简介】:赫尔巴特学派在德国的主要代表人物是齐勒尔(1817-1883)、斯托伊(1815-1885)、赖因也翻译为莱茵(1847-1929).赖因是齐勒尔和斯托伊的...
@戈崔4876：赫尔巴特的教育思想的主要观点是什么? -
徐灵17710996414…… 四段教学法:1.明了——给学生明确地讲授新知识;2.联想——新知识要与旧知识建立联系;3.系统——作出概括和结论;4.方法——把所学知识应用于实际(习题解答、书面作业等).同这四个阶段相应的学生的心理状态是注意、期待...
@戈崔4876：教育传播学的课堂教学传播的基本模式 -
徐灵17710996414…… 课堂教学传播模式,大致可以分以下三种: 1.以教师为中心的传播模式 这种模式的特点:在教师的控制下,主要从书本中学习,传递和接收的主要是教材中的知识 信息. 常见的有五段教学法:组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、...
@戈崔4876：赫尔巴特的教学法对现在的教学有什么启示 -
徐灵17710996414…… 赫尔巴特的最大贡献在于提出了教学阶段论,“没有规范化科学化的教学程序就不可能有效率”,赫氏的“五段教学法”对传授教学提高课堂教学效率起到了很大的作用.当今数学课程教学或者说课程改革下注重“独立思考、自主探究、合作交流”的课堂教学效果,出现了“倍受质疑”状况,问题就出在没有规范化科学化的“探究式教学阶段理论”.因此,赫氏教学法对于当前教学的启示,不在于“五段教学法”在当今课堂教学中的应用,而在于引领我们去研究创造“探究式教学阶段理论”
