培智个别化训练总结
@上曹2081：如何拟定培智学生个别化教学目标 -
谈蓉18769771169…… 长期目标: 1.刻板行为矫正:经过一学期的矫正,减轻对刻板行为的依赖,加深对行为本身的认识,使学生对适当行为有积极地理解和认识,体会到自主行为的乐趣. 2.社会适应行为矫正:一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数.二是改掉...
@上曹2081：如何提高智障学生感统训练的兴趣 -
谈蓉18769771169…… 成功源于兴趣,我对安吉县育星培智学校的学生进行感统训练有四个多月了,在训练中我认为最重要的是学生对感统训练的兴趣.因此在训练中我总把兴趣放在首位,针对智障儿童的特点,主要采用以下教学手段,通过提高学生训练兴趣,以达...
@上曹2081：教师年底工作总结 -
谈蓉18769771169…… 去的一学年是我来到**学校正式从事体育工作的第一年.当体育教师正好符合自己的专业,这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力.一个学年已过去,新的学期即将来临,在这一年里我深刻体会到...
@上曹2081：浅谈如何做好培智班班主任工作 (2)
谈蓉18769771169…… 第三,做好弱儿的个别教育 班主任既肩负着教师工作,又肩负着学生父母的工作,对每个学生都应关心、爱护.当他们遇到困难的时候,能及时给予温暖和力量,使他们勇敢地站起来.一般来说,每个弱儿都各具特色,结合我班的学生来说吧!...
@上曹2081：孩子说话晚怎么?孩子说话晚怎么办
谈蓉18769771169…… 很多家长不重视说话晚的孩子.以为等以后能自然说话,其实不然,语言发育迟缓、精神发育迟缓、自闭症、感统失调2-6岁的孩子,存在这些表现1、不会说话或无意识发音2、发个别音节或个别词语,音节体系大量缺失3、口腔肌能协调性较差4、自小无口语. 通过特教老师一对一康复提升训练:将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习有系统有层次地结合在一起,通过言语康复师的一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决孩子无语言或无意识语言的障碍. 3-6个月:提高孩子的口腔肌能、发音能力,为孩子的认知表达做好有利的铺垫;使孩子在语音模仿、句型仿说、词汇量增加等方面有明显改善.
@上曹2081：幼小衔接的工作总结该怎么写? -
谈蓉18769771169…… 一、 从思维教学切入,为学习能力准备2 、注重独立思考操作的个别化学习 二、 从兴趣阅读切入,为学习习惯准备 三、 从转变活动方式切入,为学习兴趣准备
@上曹2081：如何开展有效的个别化学习活动分享交流案例 -
谈蓉18769771169…… “如何开展有效的个别化学习活动”是本学期幼儿园教研的一项重点内容.为了更好地了解教师对选择交流内容点的思考,利用教师撰写的个别化学习活动分享交流的案例,分析教师在个别化学习活动的分享交流环节中交流内容点的价值和有效性,以提高教师把握分享交流现场质量的能力.为了让教师积极地参与研讨,之前教师们就抽空阅读了各级组推荐的案例,为交流做好了充分的准备.过程中教师围绕三个问题对小班、中班、大班的三篇案例展开了研讨与交流.教师们在相互质疑、探讨的过程中,逐渐达成共识,梳理方法,总结经验,教师们都觉得在这样的活动中受益匪浅.
@上曹2081：个别化教育计划 iep是专门针对培智学生的吗 -
谈蓉18769771169…… IEP:个别化教育计划(individualized educational plan, 简称IEP)又译“个别化教育方案”.是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定,它应记载学生的评定结果,该年度需提供的教育安置,相关服务及教学目标等...
@上曹2081：如何做培智班教师 -
谈蓉18769771169…… 智障儿童的病因不同,缺陷特征也不同,在班级管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点,利用教育学、心理学和管理学等科学理论,做到因人而异,因材施教,摸索符合本班特点的管理办法.在工作中,我一直做到四个坚持,即动之以情,坚持热忱的关爱;晓之以理,坚持耐心的诱导;导之以行,坚持积极的鼓励;持之以恒,坚持不懈地训练和培养.
@上曹2081：培智学校的教学原则 -
谈蓉18769771169…… 1、但凡文章,得有提纲,先得拟个提纲. 2、提纲内容一般包括——主题、分类阐述、总结. 3、教学专业的心得,可以包括对学生的记忆能力、思考问题的方法、辅助学习工具的运用等方面来展开,分别阐述你在工作中的经验、成果. 4、立足一个主题,不要太泛泛了.
谈蓉18769771169…… 长期目标: 1.刻板行为矫正:经过一学期的矫正,减轻对刻板行为的依赖,加深对行为本身的认识,使学生对适当行为有积极地理解和认识,体会到自主行为的乐趣. 2.社会适应行为矫正:一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数.二是改掉...
@上曹2081：如何提高智障学生感统训练的兴趣 -
谈蓉18769771169…… 成功源于兴趣,我对安吉县育星培智学校的学生进行感统训练有四个多月了,在训练中我认为最重要的是学生对感统训练的兴趣.因此在训练中我总把兴趣放在首位,针对智障儿童的特点,主要采用以下教学手段,通过提高学生训练兴趣,以达...
@上曹2081：教师年底工作总结 -
谈蓉18769771169…… 去的一学年是我来到**学校正式从事体育工作的第一年.当体育教师正好符合自己的专业,这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力.一个学年已过去,新的学期即将来临,在这一年里我深刻体会到...
@上曹2081：浅谈如何做好培智班班主任工作 (2)
谈蓉18769771169…… 第三,做好弱儿的个别教育 班主任既肩负着教师工作,又肩负着学生父母的工作,对每个学生都应关心、爱护.当他们遇到困难的时候,能及时给予温暖和力量,使他们勇敢地站起来.一般来说,每个弱儿都各具特色,结合我班的学生来说吧!...
@上曹2081：孩子说话晚怎么?孩子说话晚怎么办
谈蓉18769771169…… 很多家长不重视说话晚的孩子.以为等以后能自然说话,其实不然,语言发育迟缓、精神发育迟缓、自闭症、感统失调2-6岁的孩子,存在这些表现1、不会说话或无意识发音2、发个别音节或个别词语,音节体系大量缺失3、口腔肌能协调性较差4、自小无口语. 通过特教老师一对一康复提升训练:将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习有系统有层次地结合在一起,通过言语康复师的一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决孩子无语言或无意识语言的障碍. 3-6个月:提高孩子的口腔肌能、发音能力,为孩子的认知表达做好有利的铺垫;使孩子在语音模仿、句型仿说、词汇量增加等方面有明显改善.
@上曹2081：幼小衔接的工作总结该怎么写? -
谈蓉18769771169…… 一、 从思维教学切入,为学习能力准备2 、注重独立思考操作的个别化学习 二、 从兴趣阅读切入,为学习习惯准备 三、 从转变活动方式切入,为学习兴趣准备
@上曹2081：如何开展有效的个别化学习活动分享交流案例 -
谈蓉18769771169…… “如何开展有效的个别化学习活动”是本学期幼儿园教研的一项重点内容.为了更好地了解教师对选择交流内容点的思考,利用教师撰写的个别化学习活动分享交流的案例,分析教师在个别化学习活动的分享交流环节中交流内容点的价值和有效性,以提高教师把握分享交流现场质量的能力.为了让教师积极地参与研讨,之前教师们就抽空阅读了各级组推荐的案例,为交流做好了充分的准备.过程中教师围绕三个问题对小班、中班、大班的三篇案例展开了研讨与交流.教师们在相互质疑、探讨的过程中,逐渐达成共识,梳理方法,总结经验,教师们都觉得在这样的活动中受益匪浅.
@上曹2081：个别化教育计划 iep是专门针对培智学生的吗 -
谈蓉18769771169…… IEP:个别化教育计划(individualized educational plan, 简称IEP)又译“个别化教育方案”.是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定,它应记载学生的评定结果,该年度需提供的教育安置,相关服务及教学目标等...
@上曹2081：如何做培智班教师 -
谈蓉18769771169…… 智障儿童的病因不同,缺陷特征也不同,在班级管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点,利用教育学、心理学和管理学等科学理论,做到因人而异,因材施教,摸索符合本班特点的管理办法.在工作中,我一直做到四个坚持,即动之以情,坚持热忱的关爱;晓之以理,坚持耐心的诱导;导之以行,坚持积极的鼓励;持之以恒,坚持不懈地训练和培养.
@上曹2081：培智学校的教学原则 -
谈蓉18769771169…… 1、但凡文章,得有提纲,先得拟个提纲. 2、提纲内容一般包括——主题、分类阐述、总结. 3、教学专业的心得,可以包括对学生的记忆能力、思考问题的方法、辅助学习工具的运用等方面来展开,分别阐述你在工作中的经验、成果. 4、立足一个主题,不要太泛泛了.
