奥苏伯尔的认知结构同化说
@正党2864：奥苏伯尔的认知同化学习理论如何解释? -
经净13918309826…… 奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类: (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程.下位学习...
@正党2864：奥苏贝尔的认知—同化学习理论基本观点是什么? -
经净13918309826…… 奥苏伯尔把学习分为下位学习(subordinate learning)、上位学习 (super-ordinate learning)和并列结合学习(combinatorial learning)三类.(1)如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容,这时的...
@正党2864：奥苏伯尔的认知同化学习理论 -
经净13918309826…… 一、奥苏贝尔认为意义学习有两个先决条件: 1、学生表现出一种意义学习的心向,即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向. 2、学习内容对学生具有潜在意义,即能够与学生已有的知识结构联系起来.这里要特别注...
@正党2864：判断并改错:奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说
经净13918309826…… 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说 同化说确实是奥苏伯尔提出的,但是并不是用来解释遗忘原因的,是一种认知理论.
@正党2864：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( ) - 作业帮
经净13918309826…… [选项] A. 痕迹衰退说 B. 干扰说 C. 同化说 D. 动机说 顺便解释下
@正党2864：奥苏贝尔的认知同化论的主要内容以及对小学教育改革的启示论述题目,要详细的答案. - 作业帮
经净13918309826…… [答案] 加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型? 1言语信息的学习2智慧技能的学习3认知策略的学习4态度的学习5运动技能的学习 简述桑代克学习理论的主要内容极其对教育的指导意义. 学习的联结说:桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,...
@正党2864：同化论是什么意思 -
经净13918309826…… 同化论:奥苏伯尔在有意义言语学习理论中提出的、用以解释概念或命题意义获得的心理机制的学说,强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式;强调概念和命题的不断分化和综合贯通;强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织.
@正党2864：试问行为主义,认知主义,建构主义的主要学习观点 - 作业帮
经净13918309826…… [答案] 行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.行为主义的主要观点是认... 具有代表性的认知主义学习理论包括格式塔的顿悟论、布鲁纳的认知发现论、奥苏伯尔的认知同化论. 建构主义是认知主义...
@正党2864：奥苏贝尔的学习理论 -
经净13918309826…… (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...
经净13918309826…… 奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类: (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程.下位学习...
@正党2864：奥苏贝尔的认知—同化学习理论基本观点是什么? -
经净13918309826…… 奥苏伯尔把学习分为下位学习(subordinate learning)、上位学习 (super-ordinate learning)和并列结合学习(combinatorial learning)三类.(1)如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容,这时的...
@正党2864：奥苏伯尔的认知同化学习理论 -
经净13918309826…… 一、奥苏贝尔认为意义学习有两个先决条件: 1、学生表现出一种意义学习的心向,即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向. 2、学习内容对学生具有潜在意义,即能够与学生已有的知识结构联系起来.这里要特别注...
@正党2864：判断并改错:奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说
经净13918309826…… 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说 同化说确实是奥苏伯尔提出的,但是并不是用来解释遗忘原因的,是一种认知理论.
@正党2864：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( ) - 作业帮
经净13918309826…… [选项] A. 痕迹衰退说 B. 干扰说 C. 同化说 D. 动机说 顺便解释下
@正党2864：奥苏贝尔的认知同化论的主要内容以及对小学教育改革的启示论述题目,要详细的答案. - 作业帮
经净13918309826…… [答案] 加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型? 1言语信息的学习2智慧技能的学习3认知策略的学习4态度的学习5运动技能的学习 简述桑代克学习理论的主要内容极其对教育的指导意义. 学习的联结说:桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,...
@正党2864：同化论是什么意思 -
经净13918309826…… 同化论:奥苏伯尔在有意义言语学习理论中提出的、用以解释概念或命题意义获得的心理机制的学说,强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式;强调概念和命题的不断分化和综合贯通;强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织.
@正党2864：试问行为主义,认知主义,建构主义的主要学习观点 - 作业帮
经净13918309826…… [答案] 行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.行为主义的主要观点是认... 具有代表性的认知主义学习理论包括格式塔的顿悟论、布鲁纳的认知发现论、奥苏伯尔的认知同化论. 建构主义是认知主义...
@正党2864：奥苏贝尔的学习理论 -
经净13918309826…… (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...
