如何看待教育万能论
@缑斌436：教育是万能的吗? -
嵇南13666663846…… 1、任何东西都不是万能的,教育制度也是如此. 2、虽然说中国古代沿袭下来的科举制度,演变为了如今的高考制度,很多家庭、学子都是希望孩子们能够努力读书,
@缑斌436：如今的社会你觉得教育是万能的吗? -
嵇南13666663846…… 读《中华人民共和国未成年人保护法》 感受?答: 新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款,以便约束学校和教师的教育行为,意在保护未成年人的健康成长.保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任,作为教育...
@缑斌436：1.英国教育家洛克说:“我敢说我们日常生活所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九就是他们的教育所决定的.人类之所以千差万别,... - 作业帮
嵇南13666663846…… [答案] 英国的洛克《教育漫话》中的“白板说”,不能说这个观点正确与否,他的观点是外铄论,有点倾向教育万能论,强调了教育的重要性,但是有点片面,认为儿童心理的发展由环境和教育机械决定,否认遗传的作用,否认儿童心理年龄特征的作用,...
@缑斌436：如何理解马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第三条 - 作业帮
嵇南13666663846…… [答案] 《关于费尔巴哈的提纲》是马克思早期著作之一,《提纲》中阐明了人的能动的实践在人的发展中的作用,对于正确认识和理解人与环境和教育的关系指明了方向.马克思在《提纲》中关于人与环境和教育的关系的论述,不但有力的批判了“环境决定...
@缑斌436：如何理解洛克的《教育漫话》? -
嵇南13666663846…… 《教育漫话》是17世纪英国哲学家、教育家约翰·洛克的一本有关家庭教育性质的教育名著.全书围绕培养身体健康、有德行、有理性、有教养、有才干的绅士或具有开拓精神的事业家的教育过程而展开.洛克认为,美好的心灵寓于健康的体魄之中,只有拥有健康的身体才能应对各种挫折和挑战,人生才有幸福可言;高尚的德行和优雅的礼仪是一个绅士最重要的品质;此外,广博的知识和多才多艺的技能也很重要.在论述每个方面时,洛克都给出了许多精辟的见解和具体的指导建议,对于今天家庭教育尤其是独生子女教育、和谐家庭乃至和谐社会的构建都具有一定的启发意义.
@缑斌436：厦大里的一句话,始终没读懂,惭愧,是不是我语文太差了 -
嵇南13666663846…… 学校教育就是起主导作用的啊,要否定教育万能论,所有不能说教育是万能的,学校教育的作用也只是有限的
@缑斌436：专家谈教育之 新时期如何做家长
嵇南13666663846…… 2、什么影响了孩子的发展?先天因素(遗传素质、孕期、产程差异)环境因素(家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境等)教育因素(早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等)主观能动性(主动性、上进心、成就...
@缑斌436：在《提纲》中马克思表述了怎么样的实践观点 -
嵇南13666663846…… 实践与认识的辩证关系原理(实践决定认识,认识指导实践) 1、实践是认识的基础,它对认识具有决定作用,具体表现在:实践是认识的(源泉),实践是认识发展的(动力),实践是检验认识是否具有真理性的根本(标准),实践是认识的 最终(目的). 2、认识对于实践也有巨大的反作用:实践作为主观见之于客观的活动,本身就包含(认识的因素),需要以正确的认识作先导;认识活动及其成果具有(相对独立性),遵循其特 有的逻辑;认识能够反过来(指导)实践. 3、认识反作用于实践有两种情况:a、正确的理论指导实践会促进实践;b、错误的理论指导实践会阻碍或破坏实践.
@缑斌436：你如何看待道德万能论和道德无用论? -
嵇南13666663846…… 道德万能论和道德无用论是两种极端观点,都有其局限性.道德万能论认为道德本身是统一和完整的,应该被视为解决问题的解决方案.在这种观点下,道德被认为是推动社会公正和稳定的力量.但是,这种观点也存在局限性,因为道德可能只...
嵇南13666663846…… 1、任何东西都不是万能的,教育制度也是如此. 2、虽然说中国古代沿袭下来的科举制度,演变为了如今的高考制度,很多家庭、学子都是希望孩子们能够努力读书,
@缑斌436：如今的社会你觉得教育是万能的吗? -
嵇南13666663846…… 读《中华人民共和国未成年人保护法》 感受?答: 新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款,以便约束学校和教师的教育行为,意在保护未成年人的健康成长.保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任,作为教育...
@缑斌436：1.英国教育家洛克说:“我敢说我们日常生活所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九就是他们的教育所决定的.人类之所以千差万别,... - 作业帮
嵇南13666663846…… [答案] 英国的洛克《教育漫话》中的“白板说”,不能说这个观点正确与否,他的观点是外铄论,有点倾向教育万能论,强调了教育的重要性,但是有点片面,认为儿童心理的发展由环境和教育机械决定,否认遗传的作用,否认儿童心理年龄特征的作用,...
@缑斌436：如何理解马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第三条 - 作业帮
嵇南13666663846…… [答案] 《关于费尔巴哈的提纲》是马克思早期著作之一,《提纲》中阐明了人的能动的实践在人的发展中的作用,对于正确认识和理解人与环境和教育的关系指明了方向.马克思在《提纲》中关于人与环境和教育的关系的论述,不但有力的批判了“环境决定...
@缑斌436：如何理解洛克的《教育漫话》? -
嵇南13666663846…… 《教育漫话》是17世纪英国哲学家、教育家约翰·洛克的一本有关家庭教育性质的教育名著.全书围绕培养身体健康、有德行、有理性、有教养、有才干的绅士或具有开拓精神的事业家的教育过程而展开.洛克认为,美好的心灵寓于健康的体魄之中,只有拥有健康的身体才能应对各种挫折和挑战,人生才有幸福可言;高尚的德行和优雅的礼仪是一个绅士最重要的品质;此外,广博的知识和多才多艺的技能也很重要.在论述每个方面时,洛克都给出了许多精辟的见解和具体的指导建议,对于今天家庭教育尤其是独生子女教育、和谐家庭乃至和谐社会的构建都具有一定的启发意义.
@缑斌436：厦大里的一句话,始终没读懂,惭愧,是不是我语文太差了 -
嵇南13666663846…… 学校教育就是起主导作用的啊,要否定教育万能论,所有不能说教育是万能的,学校教育的作用也只是有限的
@缑斌436：专家谈教育之 新时期如何做家长
嵇南13666663846…… 2、什么影响了孩子的发展?先天因素(遗传素质、孕期、产程差异)环境因素(家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境等)教育因素(早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等)主观能动性(主动性、上进心、成就...
@缑斌436：在《提纲》中马克思表述了怎么样的实践观点 -
嵇南13666663846…… 实践与认识的辩证关系原理(实践决定认识,认识指导实践) 1、实践是认识的基础,它对认识具有决定作用,具体表现在:实践是认识的(源泉),实践是认识发展的(动力),实践是检验认识是否具有真理性的根本(标准),实践是认识的 最终(目的). 2、认识对于实践也有巨大的反作用:实践作为主观见之于客观的活动,本身就包含(认识的因素),需要以正确的认识作先导;认识活动及其成果具有(相对独立性),遵循其特 有的逻辑;认识能够反过来(指导)实践. 3、认识反作用于实践有两种情况:a、正确的理论指导实践会促进实践;b、错误的理论指导实践会阻碍或破坏实践.
@缑斌436：你如何看待道德万能论和道德无用论? -
嵇南13666663846…… 道德万能论和道德无用论是两种极端观点,都有其局限性.道德万能论认为道德本身是统一和完整的,应该被视为解决问题的解决方案.在这种观点下,道德被认为是推动社会公正和稳定的力量.但是,这种观点也存在局限性,因为道德可能只...
