最近发展区和关键期
@晋审2638：心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( ). - 作业帮
经炎19564798828…… [答案] 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的阶段性.这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”.维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距.前者由儿童独立解决问题的能力而...
@晋审2638：教育心理学中“最近发展区”是什么意思 -
经炎19564798828…… 现有水平和你通过受教育之后可以达到的水平之间的区域,就是最近发展区.维果茨基提出,他认为者应该是教育着重考虑的地方.
@晋审2638：关键期是指该时期某方面能()()发展? -
经炎19564798828…… 关键期 个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期.关键期中,在适宜的环境影响下,行为习得特别容易,发展特别迅速.但这时如缺乏适宜的环境影响,也可引起病态反应,甚至阻碍日后的正常发展.在关键期内,机体对环境影响极为敏感,对微细刺激即能发生反应.有的研究者因而改称其为敏感期.研究者还发现,在关键期的开始及结尾阶段,机体对环境的敏感度较低,在中间阶段最高.但若缺乏某种影响,便会引起发展方面的变异.
@晋审2638：什么是儿童心理发展的关键期?其列举至少5个 -
经炎19564798828…… 儿童心理发展的五个重要概念 1.发展与发育 发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程.儿童的发展包括生理的发展和心理的发展.生理的发展是指儿童...
@晋审2638：早教中的“最近发展区理论”是什么? -
经炎19564798828…… 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
@晋审2638：最近发展区 关于幼儿的 -
经炎19564798828…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@晋审2638：习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为( ) A 最近发展区 B关键期 C 印刻期 D 潜伏期 -
经炎19564798828…… 选择B关键期
@晋审2638：简答题什么是幼儿发展的最近发展区 -
经炎19564798828…… 维果斯基提出“最近发展区”的概念旨在阐述教学与儿童发展之间深刻而内在的联系,揭示教学发挥此种积极作用的前提、途径与机制. “最近发展区”理论及其涵义 20世纪30年代初,首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究, ...
经炎19564798828…… [答案] 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的阶段性.这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”.维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距.前者由儿童独立解决问题的能力而...
@晋审2638：教育心理学中“最近发展区”是什么意思 -
经炎19564798828…… 现有水平和你通过受教育之后可以达到的水平之间的区域,就是最近发展区.维果茨基提出,他认为者应该是教育着重考虑的地方.
@晋审2638：关键期是指该时期某方面能()()发展? -
经炎19564798828…… 关键期 个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期.关键期中,在适宜的环境影响下,行为习得特别容易,发展特别迅速.但这时如缺乏适宜的环境影响,也可引起病态反应,甚至阻碍日后的正常发展.在关键期内,机体对环境影响极为敏感,对微细刺激即能发生反应.有的研究者因而改称其为敏感期.研究者还发现,在关键期的开始及结尾阶段,机体对环境的敏感度较低,在中间阶段最高.但若缺乏某种影响,便会引起发展方面的变异.
@晋审2638：什么是儿童心理发展的关键期?其列举至少5个 -
经炎19564798828…… 儿童心理发展的五个重要概念 1.发展与发育 发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程.儿童的发展包括生理的发展和心理的发展.生理的发展是指儿童...
@晋审2638：早教中的“最近发展区理论”是什么? -
经炎19564798828…… 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
@晋审2638：最近发展区 关于幼儿的 -
经炎19564798828…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@晋审2638：习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为( ) A 最近发展区 B关键期 C 印刻期 D 潜伏期 -
经炎19564798828…… 选择B关键期
@晋审2638：简答题什么是幼儿发展的最近发展区 -
经炎19564798828…… 维果斯基提出“最近发展区”的概念旨在阐述教学与儿童发展之间深刻而内在的联系,揭示教学发挥此种积极作用的前提、途径与机制. “最近发展区”理论及其涵义 20世纪30年代初,首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究, ...
