有教无类的现实
@孙光4358：孔子的“有教无类”的教育思想,有何现实意义? - 作业帮
那楠15688485569…… [答案] “有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用.因此,孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义.
@孙光4358：孔子＂有教无类＂思想现在看来是否正确 应该如何评价 这个可以看作是语文题 - 作业帮
那楠15688485569…… [答案] 孔夫子说:“有教无类”!现实情况是,城市与乡村,东部与西部,北京城内外,富人与穷人没有享受到相同的公平的教育.实在是愧对先人!搞了这么多年的义务教育,到后来义务教育要靠社会及个人捐助来完成,在我们寄希望于个人...
@孙光4358：孔子的“有教无类”的教育思想,有何现实意义? -
那楠15688485569…… “有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用.因此,孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划
@孙光4358：孔子＂有教无类＂思想现在看来是否正确 -
那楠15688485569…… 孔夫子说:“有教无类”!现实情况是,城市与乡村,东部与西部,北京城内外,富人与穷人没有享受到相同的公平的教育.实在是愧对先人!搞了这么多年的义务教育,到后来...
@孙光4358：急需一条近期的反映社会现象的新闻,最好跟教育有关,简要概括,100字左右即可,再配上几句见解,谢谢 -
那楠15688485569…… ,“有教无类”在中国的教育现实中却几乎是荡然无存.相当多数的学生感受到来自教师的歧视和区别对待.普遍盛行的,按照成绩来挑选座位;甚至将成绩差的学生推出学校的事例也不绝如缕. 人性的多样化决定了人与人之间禀赋、天资、性向和性情的迥异.因此,教育本身应该根据受教育者的特点,因势利导,尽可能采用适合其天性的方法、途径和要求来引导和促进其自由发展. 可惜,“因材施教”在中国的教育现实中也几乎难觅影踪.限制和压制与众不同的学生几乎是中国教育的常态.稍微有一些偏离大多数人的想法,就很容易被斥责为“偏激”;如果做出一些与大多数学生不同的选择,就很容易被视为“歧途”.
@孙光4358：孔子曰:“有教无类”,在我们现代才教育中可不可以借鉴?你怎么看待? - 作业帮
那楠15688485569…… [答案] 成语出处 《论语·卫灵公》:“子曰:'有教无类.'” 意思是指,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都要进行教育. 捷克著名教育家美纽斯提出:“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术.”然而教育...
@孙光4358：孔子的教育思想有哪些突出特点?你觉得哪些方面对你的学习有启发? -
那楠15688485569…… 孔子的教育思想及其现实意义 1、教育对象“有教无类”.除在当时打破“学在官府”局面而使文化下移,促进士阶层兴起外,今天的义务教育也与之不无联系. 2、教育作用于社会和培养人.今天于此尚有偏差,圣人先见何等高明! 3、教育...
@孙光4358：有教无类的古今异义 -
那楠15688485569…… 出自我国教育家,思想家孔子的志愿,他终生从事教育事业.誓言 有教无类,意思是,只要愿意和他学习,不论贵贱贫富,宦官百姓,长幼尊卑,他都教.就象如来佛志愿相似,众生无边誓愿渡.所以后来才有,“弟子三千”之说.
@孙光4358：孔子的思想在现实社会生活中是否有用?并说明理由 高分 -
那楠15688485569…… 孔子的教育思想至今仍闪烁着智慧的光辉;“有教无类”“寓教于乐”“因材施教”“三人行必有我师”等.
@孙光4358：为什么说有教无类呢? -
那楠15688485569…… 有教无类:人人都可以接受教育,没有(贫穷、地域等)的区分. 这是孔子提出的思想.孔子主张全民教育,教育没有富贵贫贱、天资优劣智愚、等级地位高低、地域远近、善恶不同等之分. 捷克著名教育家美纽斯提出:“教育的艺术是把一...
那楠15688485569…… [答案] “有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用.因此,孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义.
@孙光4358：孔子＂有教无类＂思想现在看来是否正确 应该如何评价 这个可以看作是语文题 - 作业帮
那楠15688485569…… [答案] 孔夫子说:“有教无类”!现实情况是,城市与乡村,东部与西部,北京城内外,富人与穷人没有享受到相同的公平的教育.实在是愧对先人!搞了这么多年的义务教育,到后来义务教育要靠社会及个人捐助来完成,在我们寄希望于个人...
@孙光4358：孔子的“有教无类”的教育思想,有何现实意义? -
那楠15688485569…… “有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用.因此,孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划
@孙光4358：孔子＂有教无类＂思想现在看来是否正确 -
那楠15688485569…… 孔夫子说:“有教无类”!现实情况是,城市与乡村,东部与西部,北京城内外,富人与穷人没有享受到相同的公平的教育.实在是愧对先人!搞了这么多年的义务教育,到后来...
@孙光4358：急需一条近期的反映社会现象的新闻,最好跟教育有关,简要概括,100字左右即可,再配上几句见解,谢谢 -
那楠15688485569…… ,“有教无类”在中国的教育现实中却几乎是荡然无存.相当多数的学生感受到来自教师的歧视和区别对待.普遍盛行的,按照成绩来挑选座位;甚至将成绩差的学生推出学校的事例也不绝如缕. 人性的多样化决定了人与人之间禀赋、天资、性向和性情的迥异.因此,教育本身应该根据受教育者的特点,因势利导,尽可能采用适合其天性的方法、途径和要求来引导和促进其自由发展. 可惜,“因材施教”在中国的教育现实中也几乎难觅影踪.限制和压制与众不同的学生几乎是中国教育的常态.稍微有一些偏离大多数人的想法,就很容易被斥责为“偏激”;如果做出一些与大多数学生不同的选择,就很容易被视为“歧途”.
@孙光4358：孔子曰:“有教无类”,在我们现代才教育中可不可以借鉴?你怎么看待? - 作业帮
那楠15688485569…… [答案] 成语出处 《论语·卫灵公》:“子曰:'有教无类.'” 意思是指,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都要进行教育. 捷克著名教育家美纽斯提出:“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术.”然而教育...
@孙光4358：孔子的教育思想有哪些突出特点?你觉得哪些方面对你的学习有启发? -
那楠15688485569…… 孔子的教育思想及其现实意义 1、教育对象“有教无类”.除在当时打破“学在官府”局面而使文化下移,促进士阶层兴起外,今天的义务教育也与之不无联系. 2、教育作用于社会和培养人.今天于此尚有偏差,圣人先见何等高明! 3、教育...
@孙光4358：有教无类的古今异义 -
那楠15688485569…… 出自我国教育家,思想家孔子的志愿,他终生从事教育事业.誓言 有教无类,意思是,只要愿意和他学习,不论贵贱贫富,宦官百姓,长幼尊卑,他都教.就象如来佛志愿相似,众生无边誓愿渡.所以后来才有,“弟子三千”之说.
@孙光4358：孔子的思想在现实社会生活中是否有用?并说明理由 高分 -
那楠15688485569…… 孔子的教育思想至今仍闪烁着智慧的光辉;“有教无类”“寓教于乐”“因材施教”“三人行必有我师”等.
@孙光4358：为什么说有教无类呢? -
那楠15688485569…… 有教无类:人人都可以接受教育,没有(贫穷、地域等)的区分. 这是孔子提出的思想.孔子主张全民教育,教育没有富贵贫贱、天资优劣智愚、等级地位高低、地域远近、善恶不同等之分. 捷克著名教育家美纽斯提出:“教育的艺术是把一...
