奥苏贝尔和罗杰斯有意义的区别
@程岸2599：【教育心理学】问题求助!有关【奥苏贝尔有意义学习】与【罗杰斯意义学习】的区别 -
明庭13231934586…… 布鲁纳的认知发现理论:学习是学习者主动地进行加工活动形成认知结构.学习过程是类目化(概括化)的过程.学习者通过这种类目化的活动将新知识与原有的类目编码系统联系起来,不断形成或发展新的类目编码系统.新知识学...
@程岸2599：奥苏贝尔意义学习与罗杰斯的有意义学习的区别简短回答 -
明庭13231934586…… 罗杰斯主张的意义学习(significant learning),指使人体的行为,态度,个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,而不仅仅是事实的积累,这种学习与奥苏贝尔意义学习(meaning learning)的内涵不同,前者关注学习内容与个人之间的关系,是整个人的学习,而后者只强调新旧知识之间的联系.
@程岸2599：教育心理学中的有意义学习是意义学习吗 -
明庭13231934586…… 一个意思,不同的表达而已
@程岸2599：罗杰斯的有意义学习与奥苏泊尔的有意学习的区别 -
明庭13231934586…… 貌似 前者是 意义meaning 主体经验 后者是 注意力attention 自我意识地学习
@程岸2599：准备考教师资格证 请问用哪个app学习比较好呢 -
明庭13231934586…… 在全国统一的教师资格考试中,幼儿以及小学主要考查两门,而初高中教师资格考试中要考查三门(第三门为学科知识),今天主要带大家分析下综合素质和科目二的考情. 第一科:综合素质 考试题型题量 总分值:150分 总时限:120分钟 1....
@程岸2599：奥苏贝尔的学习理论 -
明庭13231934586…… (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...
@程岸2599：什么是“先行组织者策略”? - 作业帮
明庭13231934586…… [答案] 先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分.奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导.这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对...
@程岸2599：什么是认知主义学习理论 -
明庭13231934586…… 认知主义学习理论认为在人类行为的背后都有一个思维过程,基于这种假设,他们认为,行为的变化是可观察的,同时通过行为的变化也可以推断出学习者内心的活动.在认知主义学习理论中,我们将介绍奥苏贝尔的有意义学习理论及和加涅的...
@程岸2599：请结合教学实际论述奥苏泊尔的有意义学习理论 -
明庭13231934586…… 奥苏贝尔认为,有知意义学习是指在学习的过程中,符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立起实质性的,非人为的关系. 有意义学习的条件为以下三点,学习者要有从事有意义学习的倾向(心向),即有较道强的学习...
明庭13231934586…… 布鲁纳的认知发现理论:学习是学习者主动地进行加工活动形成认知结构.学习过程是类目化(概括化)的过程.学习者通过这种类目化的活动将新知识与原有的类目编码系统联系起来,不断形成或发展新的类目编码系统.新知识学...
@程岸2599：奥苏贝尔意义学习与罗杰斯的有意义学习的区别简短回答 -
明庭13231934586…… 罗杰斯主张的意义学习(significant learning),指使人体的行为,态度,个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,而不仅仅是事实的积累,这种学习与奥苏贝尔意义学习(meaning learning)的内涵不同,前者关注学习内容与个人之间的关系,是整个人的学习,而后者只强调新旧知识之间的联系.
@程岸2599：教育心理学中的有意义学习是意义学习吗 -
明庭13231934586…… 一个意思,不同的表达而已
@程岸2599：罗杰斯的有意义学习与奥苏泊尔的有意学习的区别 -
明庭13231934586…… 貌似 前者是 意义meaning 主体经验 后者是 注意力attention 自我意识地学习
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明庭13231934586…… 在全国统一的教师资格考试中,幼儿以及小学主要考查两门,而初高中教师资格考试中要考查三门(第三门为学科知识),今天主要带大家分析下综合素质和科目二的考情. 第一科:综合素质 考试题型题量 总分值:150分 总时限:120分钟 1....
@程岸2599：奥苏贝尔的学习理论 -
明庭13231934586…… (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...
@程岸2599：什么是“先行组织者策略”? - 作业帮
明庭13231934586…… [答案] 先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分.奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导.这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对...
@程岸2599：什么是认知主义学习理论 -
明庭13231934586…… 认知主义学习理论认为在人类行为的背后都有一个思维过程,基于这种假设,他们认为,行为的变化是可观察的,同时通过行为的变化也可以推断出学习者内心的活动.在认知主义学习理论中,我们将介绍奥苏贝尔的有意义学习理论及和加涅的...
@程岸2599：请结合教学实际论述奥苏泊尔的有意义学习理论 -
明庭13231934586…… 奥苏贝尔认为,有知意义学习是指在学习的过程中,符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立起实质性的,非人为的关系. 有意义学习的条件为以下三点,学习者要有从事有意义学习的倾向(心向),即有较道强的学习...
