维果茨基对教育的启示
@巴赖4673：并谈谈皮亚杰跟维果斯基对学生教育的启示 -
程乔15244738225…… 可参考http://iask.sina.com.cn/b/8MJ5TS2zmbd.html 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;...
@巴赖4673：维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
程乔15244738225…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@巴赖4673：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
程乔15244738225…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@巴赖4673：结合教育实践,谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论 -
程乔15244738225…… 维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观,设计各种各样的教学活动,从而创设各种各样的教学情景,促进有效教学.我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试. 充分发挥骨干教...
@巴赖4673：维果斯基认知发展社会文化理论及在教学中的应用 -
程乔15244738225…… 维果茨基(1896—t934)是马克思主义心理学家、社会文化历史学派的创始人,他为建立科学心理学作了重大贡献,被国际上公认为改造传统心理学的巨匠,现代心理学的奠基人. 认知发展论是皮亚杰的
@巴赖4673：如何理解认知发展理论在教学中的含义 -
程乔15244738225…… (一) 维果茨基理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类...
@巴赖4673：如何利用最近发展区理念开展教学 -
程乔15244738225…… “最近发展区”是心理学家维果茨基提出的重要概念,它是指“儿童独立解决问题的实际发展水平,与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距.” 根据维果茨基的最近发展区理论,知道在幼儿社会性教育中...
@巴赖4673：举例说明如何依据维果茨基最近发展区的理论进行课堂教学 -
程乔15244738225…… 在维果茨基看来,“最近发展区”对智力发展和成功的进程,比现有水平有更直接的意义.他强调,教学不应该指望于儿童的昨天,而应指望于他的明天.只有走在发展前面的教学,才是好的教学.因为它使儿童的潜在发展水平不断提高. 在维果茨基的最近发展区概念中有两种行为水平:独立行为水平和帮助行为水平.最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域,儿童在最近发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程.维果茨基认为,各种类型的互动会促使儿童在帮助行为水平上行为,即在他人的帮助下行为.
程乔15244738225…… 可参考http://iask.sina.com.cn/b/8MJ5TS2zmbd.html 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;...
@巴赖4673：维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
程乔15244738225…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@巴赖4673：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
程乔15244738225…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@巴赖4673：结合教育实践,谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论 -
程乔15244738225…… 维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观,设计各种各样的教学活动,从而创设各种各样的教学情景,促进有效教学.我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试. 充分发挥骨干教...
@巴赖4673：维果斯基认知发展社会文化理论及在教学中的应用 -
程乔15244738225…… 维果茨基(1896—t934)是马克思主义心理学家、社会文化历史学派的创始人,他为建立科学心理学作了重大贡献,被国际上公认为改造传统心理学的巨匠,现代心理学的奠基人. 认知发展论是皮亚杰的
@巴赖4673：如何理解认知发展理论在教学中的含义 -
程乔15244738225…… (一) 维果茨基理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类...
@巴赖4673：如何利用最近发展区理念开展教学 -
程乔15244738225…… “最近发展区”是心理学家维果茨基提出的重要概念,它是指“儿童独立解决问题的实际发展水平,与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距.” 根据维果茨基的最近发展区理论,知道在幼儿社会性教育中...
@巴赖4673：举例说明如何依据维果茨基最近发展区的理论进行课堂教学 -
程乔15244738225…… 在维果茨基看来,“最近发展区”对智力发展和成功的进程,比现有水平有更直接的意义.他强调,教学不应该指望于儿童的昨天,而应指望于他的明天.只有走在发展前面的教学,才是好的教学.因为它使儿童的潜在发展水平不断提高. 在维果茨基的最近发展区概念中有两种行为水平:独立行为水平和帮助行为水平.最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域,儿童在最近发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程.维果茨基认为,各种类型的互动会促使儿童在帮助行为水平上行为,即在他人的帮助下行为.
