简述维果斯基的教学启示
@易娜4172：维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么? - 作业帮
钱邹13093081708…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@易娜4172：并谈谈皮亚杰跟维果斯基对学生教育的启示 -
钱邹13093081708…… 可参考http://iask.sina.com.cn/b/8MJ5TS2zmbd.html 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;...
@易娜4172：如何理解维果斯基的教学支架观点在教学上的指导意义 -
钱邹13093081708…… 让学生自主学习,独立探索. 探索内容包括:确定与给定概念有关的各种属性,并将各种属性按其重要性大小顺序排列. 探索开始时要先由教师启发引导(例如演示或介绍理解类似概念的过程),然后让学生自己去分析; 探索过程中教师要适时提示,帮助学生沿概念框架逐步攀升. 起初的引导、帮助可以多一些,以后逐渐减少——愈来愈多地放手让学生自己探索;最后要争取做到无须教师引导,学生自己能在概念框架中继续攀升. (过程:教师示范,引导学生开始探索——学生自主探索——教师给予提示——学生独立探索)
@易娜4172：最近发展区的最近发展区与教学 -
钱邹13093081708…… 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
@易娜4172：结合教育实践,谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论 -
钱邹13093081708…… 维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观,设计各种各样的教学活动,从而创设各种各样的教学情景,促进有效教学.我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试. 充分发挥骨干教...
@易娜4172：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
钱邹13093081708…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@易娜4172：最近发展区 关于幼儿的 -
钱邹13093081708…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@易娜4172：维果斯基认知发展社会文化理论及在教学中的应用 -
钱邹13093081708…… 维果茨基(1896—t934)是马克思主义心理学家、社会文化历史学派的创始人,他为建立科学心理学作了重大贡献,被国际上公认为改造传统心理学的巨匠,现代心理学的奠基人. 认知发展论是皮亚杰的
钱邹13093081708…… [答案] 维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远.那么什么是最近发展区,最近发展区理论的基本思想是什么?最近发展区对教育界的启示是什么呢? 前苏联心理学家维果斯基认为,对于儿童而言,存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平...
@易娜4172：并谈谈皮亚杰跟维果斯基对学生教育的启示 -
钱邹13093081708…… 可参考http://iask.sina.com.cn/b/8MJ5TS2zmbd.html 皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;...
@易娜4172：如何理解维果斯基的教学支架观点在教学上的指导意义 -
钱邹13093081708…… 让学生自主学习,独立探索. 探索内容包括:确定与给定概念有关的各种属性,并将各种属性按其重要性大小顺序排列. 探索开始时要先由教师启发引导(例如演示或介绍理解类似概念的过程),然后让学生自己去分析; 探索过程中教师要适时提示,帮助学生沿概念框架逐步攀升. 起初的引导、帮助可以多一些,以后逐渐减少——愈来愈多地放手让学生自己探索;最后要争取做到无须教师引导,学生自己能在概念框架中继续攀升. (过程:教师示范,引导学生开始探索——学生自主探索——教师给予提示——学生独立探索)
@易娜4172：最近发展区的最近发展区与教学 -
钱邹13093081708…… 苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果,指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区.研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的,也利于我们的教学面对全体,使学生各有所得.他指出,儿童发展...
@易娜4172：结合教育实践,谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论 -
钱邹13093081708…… 维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观,设计各种各样的教学活动,从而创设各种各样的教学情景,促进有效教学.我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试. 充分发挥骨干教...
@易娜4172：维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 -
钱邹13093081708…… 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
@易娜4172：最近发展区 关于幼儿的 -
钱邹13093081708…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@易娜4172：维果斯基认知发展社会文化理论及在教学中的应用 -
钱邹13093081708…… 维果茨基(1896—t934)是马克思主义心理学家、社会文化历史学派的创始人,他为建立科学心理学作了重大贡献,被国际上公认为改造传统心理学的巨匠,现代心理学的奠基人. 认知发展论是皮亚杰的
