教学最佳期由维果茨基
@阳厕261：心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( ). - 作业帮
仇连13098943660…… [答案] 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的阶段性.这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”.维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距.前者由儿童独立解决问题的能力而...
@阳厕261：教育心理学中“最近发展区”是什么意思 -
仇连13098943660…… 现有水平和你通过受教育之后可以达到的水平之间的区域,就是最近发展区.维果茨基提出,他认为者应该是教育着重考虑的地方.
@阳厕261：最近发展区 关于幼儿的 -
仇连13098943660…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@阳厕261：教学中的三个基本矛盾是什么,关系怎样 -
仇连13098943660…… 现代教学论的三个基本观点及其在数学教学中的应用 天门教研室 刘兵华 中学数学教学需要现代教学理论的指导.由于高中数学教师课程负担重,加上培训机制不完善,教学理论的学习与研究很匮乏,经验主义与拿来主义成为目前数学教师的误...
@阳厕261：早教中的“最近发展区理论”是什么? -
仇连13098943660…… 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
@阳厕261：维果斯基教学与发展的关系的三个论点 -
仇连13098943660…… 1.”最近发展区 “思想 2.教学要走在发展的前面 3.学习的最佳期限
@阳厕261：维果茨基的简介.500字以内. - 作业帮
仇连13098943660…… [答案] 维果茨基,列夫·谢苗诺维奇(1896~1934)前苏联心理学家.与皮亚杰是同时期的人物.但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维考斯基的理论强调文化、社会对儿 维果茨基童认知发展的影响.但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩,在1936...
@阳厕261：如何理解认知发展理论在教学中的含义 -
仇连13098943660…… (一) 维果茨基理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类...
仇连13098943660…… [答案] 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的阶段性.这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”.维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距.前者由儿童独立解决问题的能力而...
@阳厕261：教育心理学中“最近发展区”是什么意思 -
仇连13098943660…… 现有水平和你通过受教育之后可以达到的水平之间的区域,就是最近发展区.维果茨基提出,他认为者应该是教育着重考虑的地方.
@阳厕261：最近发展区 关于幼儿的 -
仇连13098943660…… 维果茨基的“最近发展区”理论维果茨基提出:良好的教育教学应该走在幼儿发展的前面,着眼点在于“判明儿童发展的动力状态”,而且他的一个重要信条是“搭建脚手架”.这些理论为我们更新教学观,建立新型的因材施教观提供了宝贵的启示.它使教师们明确了不仅要了解幼儿的实际水平,而且要了解幼儿的潜在发展水平,寻找最近发展区,把握教学最佳期,提供适宜的指导,以引导幼儿向着潜在的、最高的水平发展.
@阳厕261：教学中的三个基本矛盾是什么,关系怎样 -
仇连13098943660…… 现代教学论的三个基本观点及其在数学教学中的应用 天门教研室 刘兵华 中学数学教学需要现代教学理论的指导.由于高中数学教师课程负担重,加上培训机制不完善,教学理论的学习与研究很匮乏,经验主义与拿来主义成为目前数学教师的误...
@阳厕261：早教中的“最近发展区理论”是什么? -
仇连13098943660…… 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
@阳厕261：维果斯基教学与发展的关系的三个论点 -
仇连13098943660…… 1.”最近发展区 “思想 2.教学要走在发展的前面 3.学习的最佳期限
@阳厕261：维果茨基的简介.500字以内. - 作业帮
仇连13098943660…… [答案] 维果茨基,列夫·谢苗诺维奇(1896~1934)前苏联心理学家.与皮亚杰是同时期的人物.但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维考斯基的理论强调文化、社会对儿 维果茨基童认知发展的影响.但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩,在1936...
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仇连13098943660…… (一) 维果茨基理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类...
