奥苏贝尔的成就动机分类

@酆思3115：内驱力分为哪三种 -
强勉15869869361…… 奥苏贝尔认为人们的学习成就动机分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.第一个学生,因为对学习充满好奇而不断探究,他的学习成就的来源是当一道道题目被他攻克,一个个疑惑被他解开的时候.他获得成绩的内驱力,来自...

@酆思3115：奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由 - ----、-----和----构成 -
强勉15869869361…… 认知驱力、自我—增强驱力和附属驱力构成.

@酆思3115：奥苏贝尔的学习理论 -
强勉15869869361…… (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...

@酆思3115：学习的动机是什么?简单点,就说在校学生吧
强勉15869869361…… 在影响学生学习的各种内在因素中,学习动机是十分突出的一个因素.有人甚至做过这样的概括:学习成绩=f(动机,IQ,原有认知结构),以及学习动机是制约学生学习...

@酆思3115：奥苏贝尔将学习动机分为哪三类? -
强勉15869869361…… 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力

@酆思3115：学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是什么? -
强勉15869869361…… 选择B,奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要.在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机.