康德的教育万能论
@元洪2448：对学生的教育是万能的吗 -
官卢18465723149…… 教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点,认为人完全是教育的产物.德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全是教育的结果.
@元洪2448：康德与洛克等人都认为教育是万能的. 你认为呢? -
官卢18465723149…… 我也认为教育是万能的,因为每个人都有着不同的特点和性格,应该根据不同人的特点和不同性格进行教育.
@元洪2448：康德的教育思想基础是怎样看待人吗?康德的教育思想基础是怎样看
官卢18465723149…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@元洪2448：康德的主要观点是什么?
官卢18465723149…… 康德的主要观点是:1.先验论.2.二律背反,确定知识界限,影响很大.3.不可知论(不完全可知),第二条的推论.4.道德先验论(绝对主义),道德取决于其动机...
@元洪2448：离开教育,人将一无事处. - 康德 这句话是什么意思?
官卢18465723149…… 离开教育,人将一无是处.康德这句话强调了后天教育对人的思想品德的培养、生产生活知识和技能掌握起着决定性作用.
@元洪2448：康德哲学的三大批判 -
官卢18465723149…… 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它们是:“纯粹理性批判”(1781年)、“实践理性批判”(1788年)和“判断力批判”(1790年).“纯粹理性批判”要回答的问题是:自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的.对于康德来说,...
@元洪2448：康德的12知性范畴是什么? -
官卢18465723149…… 康德在《纯粹理性批判》中为人的知性列出了十二个先验范畴: 量的范畴: 1、单一性; 2、多数性; 3、全体性. 质的范畴: 4、实在性; 5、否定性; 6、限制性. 关系的范畴: 7、依存性与自存性(实体与偶性); 8、原因性与从属性(原...
官卢18465723149…… 教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点,认为人完全是教育的产物.德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全是教育的结果.
@元洪2448：康德与洛克等人都认为教育是万能的. 你认为呢? -
官卢18465723149…… 我也认为教育是万能的,因为每个人都有着不同的特点和性格,应该根据不同人的特点和不同性格进行教育.
@元洪2448：康德的教育思想基础是怎样看待人吗?康德的教育思想基础是怎样看
官卢18465723149…… 在整体上,康德接受了卢梭关于教育价值的看法,认为人只有通过接受教育才能成其为人:“人完全是教育的结果.”人性的崇高和人类的伟大是由于教育造成的.教育是养成人的一种活动.因此,康德特别注重儿童的早期教育,这在当时实属卓见.在教育目的上,康德除了主张教育要培养人的一般本性(普遍理性)、以人类的大同理想为目的以外,他还特别强调道德教育,认为最高的教育目的不是知识的传授和智力的发达,乃是道德的完善.
@元洪2448：康德的主要观点是什么?
官卢18465723149…… 康德的主要观点是:1.先验论.2.二律背反,确定知识界限,影响很大.3.不可知论(不完全可知),第二条的推论.4.道德先验论(绝对主义),道德取决于其动机...
@元洪2448：离开教育,人将一无事处. - 康德 这句话是什么意思?
官卢18465723149…… 离开教育,人将一无是处.康德这句话强调了后天教育对人的思想品德的培养、生产生活知识和技能掌握起着决定性作用.
@元洪2448：康德哲学的三大批判 -
官卢18465723149…… 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它们是:“纯粹理性批判”(1781年)、“实践理性批判”(1788年)和“判断力批判”(1790年).“纯粹理性批判”要回答的问题是:自从柏拉图以来的形而上学问题其实是无解的.对于康德来说,...
@元洪2448：康德的12知性范畴是什么? -
官卢18465723149…… 康德在《纯粹理性批判》中为人的知性列出了十二个先验范畴: 量的范畴: 1、单一性; 2、多数性; 3、全体性. 质的范畴: 4、实在性; 5、否定性; 6、限制性. 关系的范畴: 7、依存性与自存性(实体与偶性); 8、原因性与从属性(原...
